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浅谈语文新课的导入技巧 常言道，“良好的开端是成功的一半”。这个开端在教学中叫导入新课或导言，是教师在讲课之前说的一段简短的语言。短则一两分钟，长也不过五六分钟。导入语表面看起来微不足道，但它却是课堂教学的一个关键环节，具有不可忽视的作用。因为它是直接为教学新课做准备的，教师要想把处于非学习状态的学生分散的思维一下子聚拢起来，激发他们的学习欲望和兴趣，就得把握好新课的导入。良好的课前导入，能给学生以启迪，提高他们整个智力活动的积极性，从而更好地接受新知识，并在此基础上进行联想、质疑和分析，进行创造性学习。 一、语文新课导入的作用 （一）导入语沟通了师生的情感。导入语的“沟通”有两层含义：一是心理沟通。古人说得好：“亲其师，信其道”。有经验的教师登上讲台，往往不匆匆开讲，而是先用亲切的目光、关爱的语言架设信任、理解的桥梁，使学生在心理上接受师。二是教学内容的沟通。教师根据本节课的教学目的，用简明扼要的语言由旧知识引入新知识，或做与教学有关的介绍，引导学生进入新课的学习。兴趣是最好的老师”。为了使学生对所学内容产生兴趣，教师应设法用生动形象的语言，牢牢地吸引住学生，使学生在一上课就把注意力集中到学习上。当然，如果教师在表情、语态上再做渲染，并辅之以多媒体课件等教具，学生就会很愉快地投入到新课的学习中。学生对所学内容感兴趣，就会表现主动积极和自觉，学习时轻松愉快，学习效率自然会高新课导入应该是：简洁明快，一语中的。教师要用最简洁的语言导入课题，迅速引导学生明确思维目标，把握教学主题用词准确，合乎逻辑，通俗易懂内容精当，要求具体。新课导入要简明扼要，最好就是三言两语，有个中心，要使学生明确其中的主要信息及教师提出的具体要求，从而以此为线索展开学习喧宾夺主。 生：主要讲的是母亲对儿子的爱。 师：同学们说得很正确。今天我们学习的这篇课文，也是写父母对儿子的爱。一种爱来自母亲深情的鼓励“精彩极了”，一种爱来自父亲的严厉批评“糟糕透了”，和《荔枝》一课中表达爱的方式有什么异同呢？请看课文。 我们说，在课堂教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。子曰：“温故而知新”，回顾旧知识是导入新课的常用方法。我们上课之前通过这样简单的几次对话引起学生对前面所学内容的回忆，进而更好地投入到新课学习中去。 （五）由诗歌导入。有人说，诗歌是世界上最美的花朵。不用我说，大家都知道，中国是一个诗的国度，从古到今中国的诗歌数不胜数。诗歌语言精练、内涵丰富、表现力强、富有哲理，对于学生的学习不无启迪，同时还可以横向拓宽学生的知识面，激发思古情怀。课堂导语，恰到好处地用一些诗文名句，不但能够渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。 生A：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 生B：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 生C：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 师：现在我们就欢快地生活在阳春三月的日子里，但是我们往往知春，而不会写春，那么请看朱自清先生是怎样来描绘春景的色彩、姿态呢？今天就让我们来学习朱自清的这篇散文《春》[4]。 当然，运用诗歌朗诵也可以导入新课。叶圣陶先生说过：“只有反复呤诵，才能做到对课文有亲切的体会，不知不觉之间内容和理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”[5]对于模仿性很强的学生，利用朗诵这种方式导入新课，让学生多听一些生动的、有表情的示范朗读，既能培养他们对朗读的兴趣，又能帮助他们具体感知和理解文章的内容与感情。 （六）由音乐导入。什么是音乐呢？音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。现代社会越来越多的人们开始喜欢音乐,因为音乐可以让人们身体放轻松，好的音乐还可以缓解压力，排解忧郁苦闷的心情，甚至音乐还可以做到某些程度的心灵治疗等等。同样，在我们的语文教学中也可以适当的加入一些音乐元素。播放与本课有关的音乐导入新课，以此来调动学生的情绪，克服他们的紧张心理，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。 我在讲古诗《游子吟》一课时播放了阎维文的歌曲《母亲》，让同学们细细体会歌词的含义。 “你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包；你委屈的泪花有人给你擦；啊,这个人就是娘；啊,这个人就是妈；……”母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大