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高中物理习题解决的图式教学研究 　　摘要：通过对学生认知能力的提升，认知结构的重构，能够加深学生对物理知识的印象，提升学生的学习水平，这也使得在高中物理习题解决中的教学方法显得尤为重要。本文主要对高中物理习题解决中的图示教学方法进行具体的分析。 　　关键词：高中物理；习题解决；图式教学 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0194-02 　　在物理习题的解决中，很多的学者都提出了图示概念，通过图式的应用，能够使学生对习题的脉络更加清晰，提升学生的分析能力和理解能力，有利于学生对习题的解决。 　　1.图式教学的种类分析 　　1.1 流程图教学。流程图是指通过图式的演示能够对问题的某一个阶段或者某一个程序的步骤进行概括和划分，从而帮助学生理解事件的组成顺序，从而使得学生能够对事件的具体操作步骤以及顺序具有深刻的印象，有利于学生思维的规范。 　　1.2 概念图教学。概念图主要是将与某一个主体有关的概念进行集合，置于一个方框或者圆圈内，然后将相关的概念和命题进行连线，并标明连线的意义。这样能够将一些含有较多概念的主题过程展示出来，使学生能够明确概念间的关系以及网络构成。概念图在物理知识解决中具有非常重要的意义，能够帮助学生理解知识的整体结构、构建的过程，并将新旧知识进行结合，使学生在消化新知识的过程中也能够对老知识进行复