高中现代文“四段式”教学策略探究.docVIP

高中现代文“四段式”教学策略探究 　　【关键词】 阅读教学；“四段式”教学策略；诵读；策略 　　【中图分类号】 G633.33 　　【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2017）02―0055―01 　　现代文阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分。如何通过现代文阅读教学，来进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质呢？笔者围绕“阅读与鉴赏”和“表达与交流”这两个中学语文教学的总体目标和内容，探究高中现代文阅读教学的一般策略，试图通过“诵读课文，选词造段”、“交流选词，欣赏语段”、“多重对话，赏析文本”、“尝试表达，万虑归诗”的“四段式”现代文阅读教学，切实提高学生语文能力。 　　一段：诵读课文，选词造段。（课外完成） 　　学生用普通话放声朗读课文2遍以上，在熟读课文的基础上，选取课文中自己?J为用得最好的或最精妙的8-10个词语，然后利用注释或工具书，明确这些词语的意义。再围绕一个中心，用这些词语写一个150字左右的语段。 　　设计这一环节的出发点是： 　　第一，语文学习不能仅靠课堂。新课程实施后，语文学科的周课时数明显减少，高一、高二只有4课时，这还包括作文在内，教学时间捉襟见肘。要求学生利用课外时间学习语文很有必要。 　　第二，朗读能力要加强训练。高中学生要