SCL-90用于大学新生心理健康普查的局限性研究.pdfVIP

第 22卷 第 4期 长 春 大 学 学 报 V01．22 No．4 2012年4月 JOURNALOFCHANGCHUNUNIVERSITY Apr．2012 SCL-90用于大学新生心理健康普查的局限性研究 胡 燕 (华东交通大学 人文学院，南昌 330013) 摘 要：以华东交通大学为例，总结SCL．90在大学新生心理健康筛查及约谈应用中存在的问题。结果发现：使用 不恰当、题意容易引发歧义理解、常模过于陈旧、统计方法存在误用、实证效度欠佳等问题是SCL-90用于新生心理 普查中常见的问题。因此，综合使用多种量表有助于提高阳性筛选率和工作效率。 关键词：症状 自评量袁；新生心理健康普查；数据分析；应用 中图分类号：B844 文献标志码：A 文章编号：1009—3907(2012)04—0444—40 2005年，教育部 《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中提出：要 “努力构建和完善大学 生心理问题高危人群预警机制，高校要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群 的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发 自杀或伤害他人事件发生，做到心理问题及早发 现、及时预防、有效干预。”于是，新生心理健康普查与建档已经成为高校心理健康教育工作的常规部分，其 目的是在了解新生心理健康状况的基础之上，筛查出心理高危状态的对象，通过电话约谈，个体咨询和团体 辅导等方式及时进行评估干预，同时也为以后针对性地开展心理健康教育工作奠定基础。 症状 自评量表(SCL-90)，是对当前一段时间心理症状的测量，主要用于反映精神病患者和 内科患者的 心理症状模式。其评分标准就是在各因子分从无到有、逐渐严重的5级量尺上来了解被测者症状分布的特 点和强度。国内自70年代起就将此量表广泛地应用于精神科临床和研究，以衡量门诊病人 自觉症状的严重 程度…。随着时间推移，此量表逐渐由精神卫生、临床 门诊领域推广到普通人群中予以应用。1988年起， SCL-90开始用于大学生群体的研究，而且越来越普遍地用于新生心理健康筛查与评定。参考近十年来高校 新生 15、理健康普查的研究文献，结合华东交大2007—2010年四年间新生心理健康普查及约谈的工作实践， 总结出SCL-90在新生心理健康普查中存在的问题如下。 1 测试的使用不恰当 任何心理量表的使用必须符合被测者的年龄特点，测查的项 目及 目的要求。高校新生心理健康普查针 对大一学生，目的是测量他们入学时的心理健康水平。而SCL-90测试属于准规则参照测验，即自身的比较 是根据预定的标准或要达到的目标而对个体的作业所作出的评价和解释，它不参考他人的作业，如因子分 分为 “肯定有症状”， ．5为 “可疑有症状”，这对于有心理症状的人具有 良好的区分能力，但是，无心理症状 或者心理症状的严重程度低是否就等同于心理健康水平高?有研究认为它并不适合用来判断比较普通人之 间心理健康水平的差异 』，也不适合对普通人群进行心理问题的诊断 J。 然而，很多报道都依据新生SCL-90的阳性症状项 目数或者总症状指数高于成人常模及大学生常模来判 断大学生心理卫生问题检出率高，从而得出大学生心理健康问题不容忽视或心理健康水平令人担忧的结 论 儿 ，这显然是不合适的。 2 受测者容易对题意产生歧义 以华东交大为例，新生心理健康普查多安排在军训期间分批进行，尽管主测人会向被测者讲明测量的目 的、意义及填写要求，并尽可能用情境和语言激发他们的合作心理，鼓励学生根据指导语真实客观填写。但 由于人数多，时间紧，多数学生常忽略指导语中所示 “根据最近两周内下列问题影响你或使你感到苦恼的程 度填写”的时间要求，许多学生只要看到问卷题 目中描述的症状在近几年，尤其是高中阶段 曾出现过，便会 收稿 日期：2012-03．11 作者简介：胡燕 (1981一)，女，江西九江人，讲师，硕士，主要从事发展与教育心理学方面研究。 第4期 胡燕：SCL一90用于大学新生心理健康普查的局限性研究 勾选。在笔者四年约谈的198名新生中，60％的学生对强迫因子和精神病性因子的部分题 目存在歧义理解， 如将 “头脑中有不必要的想法或