共同愿景视阈下的大学生协同持续发展效能调查报告.pdf.pdfVIP

第26卷第6期 教育与教学研究 V_o1．26NO．6 2012年6月 Education andTeachingResearch Jun．2O12 共同愿景视阈下的 大学生协同持续发展效能调查报告 杜 洁 马 蓉 蒋应辉 周 红 龙波宇 任伟光 (成都学院外国语学院 四川成都 610106) [摘 要】 高校班级愿景建设与大学生可持续发展效能问卷调查主要面向参与愿景建设的各年级大学生，调查内容涉 及大学生对班级愿景的认同度和参与度、对个人发展与组织建设的观念认识、愿景规划的意识与能力等。通过调查发现存在 的问题并分析不足，提 出构建和完善组织愿景的体系，要强化班级愿景的中期监督和考核环节以及这个环节中的研讨和指 导，厘清班级愿景与班级发展战略之间的关系，建立班级愿景动态档案和学生个人愿景的成长档案等。 [关键词】共同愿景；班级愿景；大学生；可持续发展；效能 【中图分类号】G647 [文献标志码】A [文章编号】 1674—6120(2012)06—0057—05 近年来，随着学习型组织理论与实践在各领域 以更好地完善班级愿景建设体系。 的深入发展，学习型学校、专业学习共同体等理念在 (二)调研的三个阶段 全球教育领域得到越来越广泛的推广和应用。在学 1．问卷设计阶段 (2011年 7月)。自2011年 7 习型学校的实践中，愿景建设是促进组织和个人持 月以来，研究团队针对学院大一至大四在读学生以 续变革与发展的关键因素。许多研究表明愿景与可 及部分已毕业学生人群，设计制作了《高校班级愿景 持续发展之间有很密切的联系。“如果没有一个充 建设与大学生可持续发展效能调查问卷》。 盈着整个组织的愿景，即使是制定得再仔细的战略 2．问卷收集阶段(2011年8月)。调查共发放问 企划也会很快出现问题……一个成功的愿景清晰地 卷650份，回收576份，回收率为88．62％。 描绘了组织形象，尽管说的是将来，但愿景总是以现 3．数据分析与报告撰写阶段 (2011年9月至 11 在时出现，就似已经正在实现一样。”】【]( 月)。研究团队在数据统计的基础上，采用定量和定 继2006年成都学院外国语学院(以下简称 “学 性相结合的方法，分析数据，撰写报告。 院”)首创国内院校班级愿景建设工程以来，班级愿 (三)调研方法的设计 景建设已经顺利进行了五年的尝试与探索。以高校 1．调查对象分析及分类。调研范围覆盖学院大 基层班级组织为单位，系统推进基于学生学业与职 一 至大四在读学生及部分毕业生。接受问卷调查者 业发展实际需求和前瞻性展望的共同愿景建设，旨 共计 576人，其中，大一学生 194人，大二学生 232 在引导学生学会 自我指导的发展、团队合作的发展， 人，大三学生 129人，大四学生 2人，毕业生 19人。 以实现每一位青年学生可持续地成长。为了更好地 在调查对象中，按照其所在班级建设愿景的时间划 推进这项工作，我们在全院范围内进行一项高校班 分，1年的有 196人，2年的有 237人，3年的有 134 级愿景建设与大学生可持续发展效能调查。 人 ，4年的有9人。 一 、 调研基本情况 2．调查方法。采用电子邮件、电话沟通、现场访 (一)调研的主要 目。的 谈等多种形式，完成问卷调查。 通过 《高校班级愿景建设与大学生可持续发展 3．