基于SWOT分析下的高等数学教学研究.pdf.pdfVIP

第26卷第2期 河南财政税务高等专科学校学报 Vo1．26．No．2 2012年 4月 JournalofHenanCollegeofFinance＆ Taxation Apr．2012 基于 SWOT分析下的高等数学教学研究 邱 梯 ．董彦彦 (1．河南财政税务高等专科学校 学生处，河南 郑州 451464； 2．郑州大学体育学院体育新闻与管理系，河南 郑州450044) [摘 要]高职高专院校的学生普遍难以适应高等数学的学习。利用SWOT分析法对高职高专院校 学生的优势、劣势以及机会和威胁进行分析，有助于高职高专院校高等数学教学根据学生的特点，因材施 教，提高学生的思维能力和可迁移能力，推进高等数学教学改革。 [关键词]高等数学；SWOT分析；能力培养；教学改革 [中图分类号]013—4 [文献标识码]A [文章编号]1008—5793(2012)02—0081—02 数学足 自然科学的基本语言，高等数学教育是培养学 院校就读，学习实用技术，以实现早点就业的人生规划 。 牛理性思维品格和思辨能力的重要途径 ，能够有效开发学 笔者根据高职高专院校的生源情况逐一分析了学生的特 生的能动性与创造力。就巩固学习基础 、提升学习和创新 点。一是优势方面(S)。学生都接受过系统的中学教育 ， 能力而 ，高等数学是最值得学生努力的课程 。对于高 进行过大量的习题训练，_『解并掌握中学数学的基本知识 职高专院校的学生而吉，高等数学知识难以理解。学生们 点 ；有～一定的自我学习能力 ，敢于交流并互相讨沦问题；能 认为高等数学 卜j中学数学相 比有着很大的差异，他们难以 够独立思考 问题 ，及时与教师沟通，师生共同解决问题；头 通也高等数学的学习。此外 ，很多高职高专院校只注重专 脑灵活 ，具有创新意识 ，能够利用不同的方法和思路解决 业课程的教学 ， 增加专业课课时母的同时压缩高等数学 问题；组织能力较强。二是劣势方面 (w)。高职高专院校 等 础课的授课时间，使高等数学的教学难以达到提升学 的学生们对 中学数学知识掌握得不够牢固，不会灵活运 生思维能力和创新能力的 目的。本文利用 SWOT分析法 用，解决问题不能举一反三，难 以找出各知识点之间的联 分析岛职高专院校学生的特点，以期找到提高高职高专院 系 ；学习不够认真，接受新知识较慢，学习专注度不高。三 饺 等数学教学质垃的途径和方法，提升学生的思维能力 是外部环境的机会 (O)。社会要求大学生不仅要具备专业 干¨l】r辽移能力 ． 能力，更要具有解决问题 的能力、创新能力 、逻辑思维能 一 、 运用 SWOT分析法分析高职高专院校学生的特点 力、学习能力、数理计算能力 ，而这些能力都可以通过高等 SWOT分析法最早是由哈佛商学院的K．J．安德鲁斯 数学的学习和训练获得。四是外部环境的威胁 (T)。高校 敦授 j=1971年在 《公一】战略概念》一书中提出来的 ，它 连续扩招，专科院校的招生规模逐年上升，毕业生数量与 m英文单涧strengths(优势)、weakness(劣势)、opportunities 社会需求之间出现了供大于求的问题；同本科院校的大学 (机会)、threats(威胁)的首字母组成 ，是一种经常被用来 生相比，高职高专院校学生缺乏竞争优势；高职高专院校 作决策的分析方法 ．、笔者运用这种分析方法分析高职高 高等数学中的一些基础课程如微积分、线性代数 、概率论 院校学生的优势 、劣势以及机会和威胁，希望能推动高 与数理统计等的教学时间被压缩，学生学习不深人 、不完 职高 々院校高等数学教学改革，达到提高高等数学教学质 善 。 蛀、培养学生各种能力的}_】的。