基于彼得原理的大学新生挫折承受力研究.pdf.pdfVIP

第24卷 第5期 山西高等学校社会科学学报 VO1．24 No．5 (2012年 5月) SOCIALSCIENCESJOURNALOFUNIVERSITIESIN SHANXI (May2012) 基于彼得原理的大学新生挫折承受力研究 向 专，班惠英 (中北大学，山西 太原 030051) [摘 要]大学新生进入大学后在学习、生活、人 际交往和理想与现实冲突中不断遭遇挫折。利用彼得原理剖 析 新生的受挫情 况 ，主要类型有 ：生活和 学习困难 、人 际关 系障碍 以及理 想与现 实冲 突。结合彼 德原理 ，提 升 大学 新生挫 折承受力的方法 ，有 自我推动和组织拉动 。 [关键词 ]大学新 生；彼得 原理 ；挫折承 受力 [中图分类号]G641 [文献标识码]B [文章编号]1008—6285(2012)05—0098～03 所谓挫折承受力，“是指个人对挫折的可忍耐、 力往上爬，接受新的任务，挑战更高的目标，直到出 可接受能力的大小，也就是人们适应挫折和应对挫 现 “不胜任”状况。为避免组织 “体系萧条”和个人 折的一种能力”…。挫折承受力是一个人个性结构 形成 “排队木偶 ”，组织需要真正的考察到员工的职 中的本质因素，也是人的自我表现意识的核心部分。 位胜任度 ，个人也需要定位好 自己在组织中的角色。 大学新生是一个独特的群体，与其他 同龄人相 比有 所 以人在组织中的 “不胜任 ”是可以通过组织拉动 着更优越的学习条件，接受着更高水平的教育，能获 和个人推动改观 的，任职是 由 “不胜任”—— “胜 得更多的知识和信息等。但是相当一部分大学新 任”—— “不胜任”，最后达到趋近 “胜任”边界的有 生，遇到了不同程度的挫折，对他们的学习和生活产 机变化过程。 生了很大的影响，不利于他们身心的健康发展。 二、利用彼得原理分析 一 、 彼得原理的基本思想 大学新生受挫状况 彼得原理 (ThePeterPrinciple)是 由美 国管理 彼得原理是解开所有管理者阶层制度之谜的钥 学家劳伦斯 ·彼得 (Laurence．J．Peter)提出的。他 匙。它诞生之后，在各种层级机构中都得到了广泛 与加拿大记者雷蒙 ·赫尔 (RaymondHul1)在 1969 印证和运用，特别是在企业引起了巨大的反响。但 年出版了 《彼得原理》一书，该书详细阐述了彼得原 彼得的研究起初是从个人人手的。指出人的生存 目 理。其主要观点是：“在一个等级制度中，每个职工 标很大程度上来源于权利欲望，最后形成职位或者 趋向于上升到他所不能胜任 的地位。”彼得指出，每 角色上的不胜任。他分析个人的晋升之所以产生不 一 个职工由于在原有职位上工作成绩表现好 (胜 胜任，是因为它需要被提升者具备他以前所在职位 任)，就将被提升到更高一级职位 ；其后，如果继续 所不需要的新能力，从而推 出人这一组织主体 “能 胜任则将进一步被提升，直至到达他所不能胜任的 力是有限的”。 职位。由此彼得导出的推论是，“每一个职位最终 大学新生，顺利通过高考，承载着家长的期望，满 都将被一个不能胜任其工作的职工所 占据。层级组 怀着对未来的期待，步人大学。大学对新生而言，与 织的工作任务多半是由尚未达到不胜任阶层的员工 高中相 比，可 以说是一个新的、更高一级的 “岗位”。 完成的。” 每一个职工最终都将达到彼得高地，在 在这个新的、更高一级的 “岗位”上，新生在高中形成 该处他的提升商数 (PQ)为零