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金属固态成型原理 材冶学院 主要内容 课程简介 课程设计 教学方法和手段 课程特色 教学队伍 1. 课程简介 本课程是材料成型与控制专业的主要专业基础理论课程； 金属固态成型过程的变形力学和热力学条件，以及这些条件对金属固态成形过程中钢材外形尺寸变化和组织性能控制的基本规律； 该课程前身为《塑性变形原理与轧制理论》，已连续开设近30年； 修改2006教学计划的时候，这门课程更名为《金属固态成型理论》，并成立了教学研究小组； 2009年该课程被辽宁科技大学确定为校重点建设课程。 2.教学内容设计 教学内容系统、专业理论性强。选用普通高等教育“九五”国家级重点教材；利用网络资源，查阅各大兄弟院校相关的教材和资料，及时补充最新生产与科研成果，补充并完善教学大纲和多媒体课件。 教学内容宽窄适度，重点突出，深化并丰富了学生的专业理论知识，又是相关课程的起点和承接。从授课学时看，我校的学时最多，涉及的内容较广。 实验指导书、复习题、思考题和多媒体课件齐全。 3.教学方法和手段 采用多媒体教学手段，提高教学效率，加大信息量，激发学生学习兴趣，提高学习效率； 针对公式推导、基本原理部分增加板书内容，加深学生印象； 课堂上教学严谨、灵活机动，教学方法灵活多样，增加了互动式教学、自学、讨论、等形式，取得了一定的教学改革成果； 积极鼓励学生参与大学生科研训练计划，将第一线科研实验引入学生实验和科技训练中，丰富了学生的学习科研生活，受到了学生的好评。 设计并完成了三个综合性实验。 4.课程特色 专业基础性强。该课程综合了材料科学基础、材料力学性能和塑性压力加工力学等课程的知识； 注重理论与实际相结合。将基础理论与生产实践相结合，讲授材料加工新工艺的开发思路； 注重自学、创新、实践动手能力培养。随着科学技术的发展，不断涌现出新理论、新材料、新轧制工艺、新材料成型工艺等，需要学生具有创新思维和实践动手能力，以及及时更新与补充的专业理论知识的能力； 具有宽口径，针对性强的特点。根据学校的定位和专业培养目标，把金属材料的成型与控制中的钢铁轧制做为重点内容，为培养新一代应用型钢铁工程师打下坚实的理论基础。 5. 教学队伍 差距与不足： 实验室的建设严重滞后，虽然已经开设了三个大型的综合性试验，但是学生普遍反应实验量少，缺少开放性实验。 尤其是学生自主设计、选择并完成的大型综合性使用目前实验室还不具备条件。 发展计划 2011年： （1）建设年龄梯队、职称及知识结构合理，具有较高教学水平的课程教学与研究小组。 （2）鼓励教师深入生产企业，如鞍本集团，宝钢、天铁集团实习调研，并与兄弟院校如北科大、东北大学短期交流。 （3）鼓励教师参与大学生科研训练计划和参与其他骨干教师的实际科学研究，提高科研水平和实践能力，及时把最新的生产技术和科研成果补充到教学内容中； （4）进一步完善教案、课件、习题、实验指导书及相关配套参考资料。 2012年： （1）新增校外实习基地2~3个，为搞好理论教学、增强实践能力，培养应用型人才创造条件。 （2）强化实验教学，加大考核力度。在实验设备允许的条件下，开设一个综合性大型实验，综合提高学生的实践能力和创新能力。 （3)鼓励学生参评教师，提高课堂教学效果；指派优秀的老教师指导青年教师，使年轻人迅速成长，脱颖而出，承担发展重任； 2013年： （1）建立科学、合理的考核评价体系，根据应用型人才的要求，综合评价知识、能力和创新思想等。 （2）总结课程建设成果，发表教研论文1-3篇、教改成果1-3项。 （3）争取早日成为省级精品课。 欢迎各位专家评委批评指正！谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * 金属压力加工导论》 《控制轧制与控制冷却》 3 材料加工 讲师 博士 1976 女 王宁 《金属塑性加工力学》 《液态成型理论》 《特殊钢轧制工艺》 5 材料加工 副教授 博士 1973 女 李娜 本科：《金属塑性加工力学》 《连铸连轧理论》 研究生：《现代分析测试方法》 《钢塑性有限元在轧制中的应用》 16 材料加工 教授 博士 1971 男 赵红阳 本科：《金属固态成型理论》 《计算机辅助孔型设计》 《现代汽车板生产》 研究生：《现代压力加工力学》 《现代分析测试方法》 21 材料加工 教授 博士 1968 女 张红梅 近三年教学情况 教龄 所学专业 职 称 学 历 出生 年月 性别 姓 名 * * *