健康教育在精神科陪护病房的应用.pdfVIP

2012年 5月 中国民康医学 May．2012 第 24卷 下半月 第 10期 MedicalJournalofChinesePeopleSHealth V01．24 SHM No．10 【健康教育】 健康教育在精神科 陪护病房 的应用 刘淑红，林雪梅 ，张丽贞 (漳州市福康医院，福建 漳州 363000) 【摘要】 目的：探讨健康教育在精神科陪护病房的应用效果。方法：运用护理程序收集相关资料，制定护理计划并实施健康教育，评价 效果。结果：增进了患者及家属健康知识，提高了患者治疗依从性，促进患者健康。结论：健康教育不仅有效改变患者不良行为和生活方式，还 能提高家属对疾病的认识，正确对待患者，给患者以积极的影响，提高患者治疗依从性。 【关键词】健康教育；精神科陪护病房 doi：10．3969／j．issn．1672—0369．2012．10．071 中图分类号： R193 文献标识码： B 文章编号： 1672—0369(2012)10—1257—02 精神科陪护病房是指患者在其家属陪护下进行治疗的 解 ，如在给患者输液时告诉患者及家属药物的作用、副反应 开放式管理病房。精神科陪护病房中的患者有初发病、家属 及处理；在约束躁动患者时，向家属讲解约束的 目的及注意 干扰多”J、治疗不合作、易逃跑等特点。为了提高患者及家 事项；在与患者及家属谈心时，可将有关知识教给患者及家 属治疗依从性 ，促进患者早 日康复，我院在精神科陪护病房 属。这样 ，患者及家属也易于接受，有利于使他们学到知识， 开展健康教育。现将结果报告如下： 并能促进和改进护患关系。 1 资料与方法 1．4．3 有针对性的健康教育 针对患者及家属的不同文化 1．1 一般资料 2009年 1～6月我科共收治住院精神病患 程度、生活方式、患者疾病的程度、存在问题等进行个别指 者 180例，其中，男80例 、女100例，年龄 l2—75岁，符合 《中 导。 国精神障碍分类与诊断标准》第3版(CCMD一3)各类精神 1．4．4 演示教育 针对患者对疾病认识的不同，选择治疗 障碍诊断。其中，精神分裂症 125例，情感障碍20例，心因 效果好 、依从性高的患者为示范，做现身说法，以提高患者对 性精神障碍8例，酒精依赖性精神障碍 12例，分裂样精神障 疾病的认识水平，从而提高治疗的依从性。 碍 l5例。住院时间 7—50d。患者文化程度：大专以上35 1．4．5 一体化教育 采取个别和群体相结合的教育方式， 例，中专38例，小学80例 ，文盲27例。家属陪护主要为一级 如工娱疗活动，打扑克、下象棋、打乒乓球、健身运动等；定期 亲属 ，共302人。文化程度：大专以上50人，中专68人，小学 组织专题讲座 ，发放健康知识手册，板报知识学习，公休座谈 以上 154人，文盲48人。 会等，以不断提高患者的生活乐趣 ，改善患者的情绪，融洽护 1．2 方法 患者住院后，责任护士评估患者基本情况及家 患关系，促进患者早日康复。 属对疾病的认识程度，并做好登记。根据患者及家属需要采 1．4．6 对家属陪护的健康指导 精神病患者家属普遍对精 取正式与非正式的健康教育。正式健康教育包括专题讲座、 神病的知识了解少 、安全防范意识差；由于受精神症状支配， 板报宣传、书面材料 、陪护指导、组织患者及家属现身说法 精神病患者行为异常、生活 自理能力下降、治疗依从性差，家 等，非正式健康教育则贯穿在 日常护理中。 属在陪护时不仅要照顾患者的日常生活，还要协助患者配合 1．3 制定 目标 健康教育 目的是提高患者对疾病 的认识， 完成各种治疗。家属的心理状态及其对患者所表现出来的 改变不健康行为和生活方式，并通过健康教育使家属掌握正 态度也直接影响着患者治疗依从性，所以定期给家属进行指