依托网络信息的花朵推开写作教学的春天之门.pdfVIP

jzz@163．corn 2012年第4期 教育信息技术 依托网络信息的花朵推开写作教学的春天之门 雷庆建 【摘 要】以互联网为主要特征 的现代信息技术在教学领域显示着无比强大的生命力。网络作文教学具有较多的优势，确定 好写作内容，构建好模式，畅通交流、发表的渠道，便能够极大地提高写作教学质量。 【关键词】网络信息优势 网络作文基本内容 基本模式 畅通发表渠道 高中语文新课标的 “实施建议”部分对写作有如下表 5．学生的主体地位得 以确立 述： “写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和 网络环境下的计算机辅助教学的个别化和交互性使学 表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。 生 由原来单纯听讲，被动接受灌输的地位转化为主动参与 鼓励学生 自由地表达、有个性地表达、有创意地表达 ，尽 和积极探索的主体地位。学生能根据 自己的知识和能力层 可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。 次较 自由地去探索、发现和解决在习作中遇到的各类 问题 ， 而以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活 有利于培养学生独立获取知识和创造思维能力；传统的作 的方方面而。在教学领域，它同样显示着无 比强大的生命力。 文教学，教师讲学生听，教师在办公室批改，发到学生手中， 在 作教学中我们应该 以新课标为准则，积极运用网络信 学生往书包里 一塞就算完事。学生习作的主动性差、修改 息技术，大胆改革传统的写作教学方式，提高写作教学质量。 作文的积极性低。而网络作文，教师确定作文范围后，学 一 、 网络作文教学的优势 生可 以根据作文需要，自己上网查询资料，自己筛选信息， 1．丰富的教学资源 自己利用文字处理系统完成作文。还可以通过 电了信 白、把 无论是校园网，还足互联网，都拥有丰富的信息资源。 作文发送给老师、同学，供老师和 同学阅读、修改。老师 在 络巾，学生可 以随心所欲地查阅到各种各样与写作有 提出修改意见，学生在 电脑上 自主修改，真正实现了学生 关的信息。比如，在学习有关杜鹃的诗句后，学生就可能 作文的主体参与。 对杜鹃的知识感兴趣 。于是可给学生留下 一个作文：话说 二、确定网络作文教学的内容 杜鹃。同学们分工合作，有的打开校园网的电子图书馆去查、 1．写人、记事、状物、抒情 有的在互联网上搜索、有 的同学到 “动物世界”观光了一圈， 教育心理学研究表明， “学生写作必须拥有与作文相 还有的同学进入了搜索网站找到了大量有关杜鹃的诗文， 关的感性表象，包括生活中所积累的材料 以及在特定的活 如 “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”、 “可堪孤馆 闭 动中通过观察所获得的材料”。这就要求学生在写作前必 春寒，卡十鹃声里斜 阳暮”等等。漫游之后，同学们收集了 须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的 各种各样的资料，并将 自己感兴趣的内容及 自己的感受写 观察，获取写作素材。 入 自己的文档，还有的同学借助资料对传统文化中 “杜鹃” (1)写山水游记、状物绘景类的作文 这 意象进行 了深刻透彻的分析，并提 出了 自己的观点。 可用投影快速映出作文题 目、写作要求及相关的提示 可见 F『足网络给学生提供了这样生动、丰富、快捷的资源， 性文字。这样，教师按投影字幕依次讲解，既节省了板书 使学生在学习课文的同时，开阔了视野，培养了学生探索 时间，又可以加深学生印象。与此同时，播放供学生进行 人 闩然的情感和写作的能力。 观察写作的 自然山水风光录像片，并指导学生逐一观察， 2．更贴近生活 ，关注社会