安徽省蚌埠市九年级语文上册 第三单元 第12课 论美课件 苏教版.pptVIP

如果单指外表的美，这一观点还可以成立，但相对于内在的话，则不能成立，因为内在的美是可以保存，并能流传于世的，像雷锋、张海迪精神，《蒙娜丽莎》的微笑等。 5、“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”这个观点能成立吗？ 6、在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，是否有其局限性？ 有一定的局限性。其实无论是帝王还是普通人，才德与美貌都可以并存一身。 课堂练习： 文中的语言或准确精炼,或含蓄隽永,或形象睿智, 请选择你认为最精彩的语句写一段赏析的话,制成“美的格言卡”。 美的格言卡 格言： 赏析（推荐理由）： 美的格言卡 格言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 美的格言卡 格言：晚秋的景色是最美好的。 赏析：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 自制格言卡 文章短小精悍，许多话都可以引为格言。请你大声朗读课文并找出你最喜欢的句子来，仔细品析玩味，从中探寻美的真谛。 * 2008残奥会 艺术之美 孔雀开屏 论美 弗兰西斯·培根 学习目标 1．能说出本文的观点并梳理文章的思路。 2．通过制作格言卡等形式，品味文章的语言。 3．能对作者的观点作出正确的评价，并谈谈自己对美的认识。 自学提纲：（15分钟） 1、了解作者；读准字音. 2、用自己喜欢的方式读课文，划出文中写美的富于哲理的语句，体会作者的观点。 3、作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？运用了哪些论证方法？ 4、“美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。”你怎么理解这一观点？ 5、“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”这个观点能成立吗？ 6、在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，是否有其局限性？。 走近培根 弗兰西斯·培根 是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 （知识就是力量） 肃然起敬 吝啬 滑稽 摄取 谚语 愧悔 sù lìn sè j? shè yàn kuì 1、读准字音 你认为最能表达作者观点的是哪句？说说你的理由。 美貌的人并不都有其他方面的才能。 一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 …… 2、快速阅读文章，划出文中写美的 富于哲理的语句 3、思考讨论： （1）作者论及哪几种美？ （2）它们之间是什么关系？ （3）运用了哪些论证方法？ 论美 “美” 内在美 外在美 美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久 颜色之美 形体之美 行为之美 品德之美 美德好比宝石， 在朴素的背景 下反而更华丽 胜于 胜于 （最为重要） ——把美的形貌与美的德行结合起来吧 (对比) （比喻） 这句话的意思是说不能凭一种固定思维定出美的规格，美是相对的，不可能有统一的规范 。但公认的规范还是有的，例如，中华人民共和国国旗在第一次政协会上讨论，绝大部分人不约而同地选择了现在的五星红旗。《蒙娜丽莎》的微笑是美的；黄金分割是美的；和谐是美的? . 这句话若改为“美是不能制定（绝对）规范的，创造他的常常是机遇，而不（常）是公式。”似乎更严密。 4、“美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。”你同意他的这一观点吗？