六年级语文上册七单元教案doc.doc

朔北中心学校六年级语文学科集体备课各单元计划 时间 2014.10 备课教师 教研组员 教材 第七组 单元 教材 分析 本组单元的主题是“人与动物和谐相处”。本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 单元 目标 1、引导学生熟练掌握本单元的生字、新词，有感情地朗读课文。 2、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。 3、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受人与动物之间浓浓的情意。 4、引导学生学习作者将人与动物、动物与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 。 重点 1、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。 2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。 3、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 难点 1、引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。 2、引导学生抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。 3、引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 单元 课时 划分 21、老人与海鸥2课时 22、跑进家来的松鼠1课时 23、最后一头战象 2课时 24、金色的脚印 1课时 语文园地五? 5课时 共11课时 教学 媒体 选择 教学图片。 多媒体课件。 朔北中心学校（六）年级（语文）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间 2014.11 主备教师 修改人员 课题 21 老人与海鸥 教学 内容 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3、背诵课文最后四个自然段。 教学 目标 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3、背诵课文最后四个自然段。 教学 重点 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学 难点 有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 学法 指导 1、有速度地默读课文。 2、分小组探讨。 教学过程 个性修改 第一课时 教学过程 谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）（二）学习本课生字、新词。1．检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读，相互订正。（2）指名读，强调：旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动炸了营似（shì）的（3）齐读加强记忆。2．指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻3．理解新词的意思。如：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。亲昵——十分亲密。（三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑：为什么会发生“意想不到的事情”？教师可以先设下悬念。）3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1．默读老人精