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七年级 第三课 《珍爱生命》 第一框 《世界因生命而精彩》教学设计 姓名：宋晓宁 单位：芦台一中 通讯地址：天津市宁河县芦台一中 电话 邮编：301500 电子信箱：UCX3@163.COM 一、教材分析 《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题的依据是新课程标准 “成长中的我”中的“认识自我”部分：“体会生命的可贵，知道人类是自然界的一部分，人与自然要和谐相处。”通过本框的学习使学生热爱生活，培养保护自然环境，关爱其他生命的能力，帮助学生完成正确生命观的形成。并为后面内容的学习做铺垫。 二、教学目标 1、知识目标：使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱； 2、能力目标：提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。 3、情感、态度、价值观 ：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。 三、教学重点、难点 教学重点：了解每种生命存在的意义与价值。 教学难点：体验生命的可贵之处，生命需要相互关爱。 四、学情分析 初一年级的学生，大多数都是独生子女，容易形成以我为中心的思想，青春期的他（她）们往往对“自尊”很看重，对周围生命漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。而初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他（她）们正确认识生命，学会尊重生命、善待生命，形成正确的生命观就是本课的重要任务。 五、教法分析 1、情境教学 根据初一年级学生的心理特点，运用多媒体展示视频、图片结合小品表演为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，抓住学生学习的兴趣点。 2、启发式教学 由于本框内容和学生的生活联系紧密，而且学生已经有了一定的分析问题的能力，所以采取启发式教学，创设不同的问题情境，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 六、学法分析 1、合作学习 学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。 同时通过学生展示以小组为单位搜集的图片，讲述故事等活动，体会“人能与动物和谐相处”。把课堂让给学生，让学生真正成为老师教学的合作者。 2、探究学习 为学生创设问题情境，引导学生进行探究性学习：如：出示一组环境被污染和破坏的图片，让学生围绕图片的内容去发现问题、分析问题、解决问题。“你在图片中看到了什么？为什么会出现这种景象？如何能够避免和解决这个问题？”通过学生自己的探究，技能、情感、态度得以提高。” 七、教学过程设计流程 1、导入新课，通过播放纪录片，展示图片，启发学生观察和学习兴趣； 2、活动一，展示多姿多彩的图片,创设问题情境,使学生了解多彩的生命； 3、活动二，学生表演小品，创设问题情境，使学生认识到生命需要相互关爱； 4、活动三，学生展示和讲故事，使学生加深对关爱生命的认识； 5、活动四，通过视频、图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。 八、教学过程 （一）导入新课 1、播放纪录片《动物世界》开始部分，再展示火星上的荒凉画面。 2、启发学生在观察、比较后谈感受。 【设计意图】利用多媒体辅助教学，融字、音、像等信息于一体，生动直观，符合初中生的认知特点、心理特点，能够快速的将学生的思维导入到新课中，而且体现了政治从生活中来这一新课程理念。 （二）讲授新课 1、多彩的生命构成了缤纷的世界（教学重点） ⑴活动一： ①创设问题情境，“你发现自己身边有哪些小生命？喜欢哪种？为什么？” ②学生讨论、举例。 【设计意图】从贴近学生生活的材料入手，由浅入深，层层深入地创设问题情境，从而启发学生观察，激发学生讨论、举例，体现“变教为诱，变学为思”教学理念。 ③展示图片：花、草、小狗……各种生命体的图片。 【设计意图】这样设计比较生动、形象、感染力强，符合学生的认知水平，引导学生从多角度感受到不同的生命的价值和意义。 2、生命需要相互关爱 （教学难点） ⑴活动二： ①创设故事情境，让学生自编自演小品《水母项链》。 ②通过设置问题情境：小月是真的爱她的小动物吗？我们应如何对待生命？ 【设计意图】这样的设计贴近学生的生活，学生能积极主动地展示自我个性特长，学会合作。同时使变课堂为学生探究、发现、创造、创新的场所，使学生真正成为课堂的主人，教学的主体。 ⑵活动三： ①自我例证：学生分组收集人与动物和谐相处的图片资料（课前准备） ②你说我说：学生讲故事 【设计意图】学生通过活动——体验——表现，使书本上的知识转变为