能正确书写字母。.pptVIP

新教材教学疑难问题探讨 何为语境与语用 何为听音前置 教材每个板块有什么意义 语音教学和音标教学是一回事吗 如何拼读写单词 语音规律是直接告知还是引导发现 怎样让英语课堂多一点思维活动 Let’s learn中的词是否需要一一呈现与带读 Let’s spell中的歌谣学到什么程度 用好教学资源：教参光盘，学习资源包，教参，作业本 上好开学第一课 新教材使用建议 读懂教材的插图和文本所包含的信息 注意知识的前后联系，合理滚动与拓展 目标 教学 评价的一致性 目标—我要到哪里去 教学—我怎么去 评价—我到达那儿了吗 课程目标, 一节课、一个单元、一个学期、一个年级的目标。 知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标 根据设定的目标设计相应活动，实施教学。 目标越具体，越容易设计相应的教学活动 检测预设目标是否达成 目标越具体，教学设计针对性就越强，目标达成度就越高。 单元教学目标与课时目标的关系： 单元目标 课时目标 语言知识 语言知识 语言技能 语言技能 情感态度价值观 不要牵强地分配在每一课的教学中 学习策略 文化意识 教材各板块教学目标： 字母 词汇 对话 故事和短文 语音 语法 歌曲和歌谣 字母教学目标： 。 能正确读出26个英文字母。 知道字母的顺序。 能读出字母在单词中的发音。 能认读字母，找到相应的大小写字母。 能正确书写字母。 能正确地使用大小写字母（句子） 能区分元音字母和辅音字母。 能根据发音对字母进行分类。 词汇教学目标： 能根据听到的词识别和指认图片或实物 能根据拼读规律读出、拼出简单单词 能模仿发音 能认读所学词语 能正确书写单词；能在有意义的语境中抄写单词（抄写话题相关词汇） 能模仿范例写词语 能根据图、文、动作等说出词语 对话教学目标： 理解对话的内容 理解主要句型的意义和功能 在模仿、表演中体会语言的运用 能根据提供的背景或图片，理解对话发生的语境。 能根据图片和上下文理解对话的主要事实（具体内容）。 通过对话理解，知道在什么语境下可以运用所学目标语。 能在理解的基础上模仿录音，表演对话。 听懂对话的大意，并回答与目标语有关的问题。 能在恰当的新语境中运用所学目标语进行交流。 故事教学目标： 享受故事带来的乐趣（听讲故事、表演故事） 能根据插图理解故事情节和内容 体验语言在实际中的运用 能按意群阅读 能正确朗读 小短文教学目标： 能认读与话题有关的词汇、句子 能根据插图理解大意 能获取主要信息，完成任务 能按意群阅读 能正确朗读 语音教学目标： 能根据拼读规律，读出简单的单词（重音）。 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 能正确朗读所学故事或短文。 句子的重读、连读、节奏、停顿、语调等 语法教学目标： 能在具体语境中理解语法项目的意义和用法 能在实际运用中体会语法项目的表意功能 歌曲和歌谣教学目标： 能学唱简单的英语歌曲和歌谣。 三上 Unit 4 A 例1 能根据插图理解对话大意及表意功能 能根据录音模仿 能用正确的语音语调朗读对话 能进行角色表演 能借助图片、动作、声音等，用What’s this? It’s a ….互相问答。 教学目标 （词汇音、义） 三上 Unit 4 A 例2 能根据录音模仿发音，指认图片。 教学目标 (词汇音、义、形） 能根据图片、动作或声音说出、指认所学单词。 能根据图片、动作或声音用It’s a….介绍动物。 能借助图片，理解chant的意思，学唱 chant，体会韵味。 注：其中cat,dog,duck,bear已学。 能根据字母在单词中的发音尝试拼读单词。 四上 Unit 4 A 例3 能根据插图理解对话大意及表意功能 能根据录音模仿 能用正确的语音语调朗读对话 能进行角色表演 能借助学具、教学卡片等用简略或完整句回答：What’s in your schoolbag /pencil box /hand?提问。 对话教学目标 (词汇音、义） 四上 Unit 4 A 例4 能根据录音模仿发音，指认图片或实物 教学目标 (词汇音、义、形） 能根据图片或实物说出、指认所学单词 能运用拼读规律拼读、拼写单词。 能根据指令作相应的动作。 注：其中maths book, English book, storybook 已学。 能运用列举介绍书包里的书本和其他物品。 Letters and sounds 例5 意图：帮助学生了解字母与语音之间的对应关系，通过引导学生听音、辨音，总结出所学字母在单词中的发音规律；通过吟唱字母歌谣感受字母和单词的发音联系。 教学目标 能根据读音指认相应字母，根据听到的音辨认字母。 能正确读出字母读音及其发音。 知道字母的顺序。 能根据例词的发音归纳出字母在单词中的发音，并在教师的引导下例举学过的词。 能正确书写字母（笔顺