论会计信息化与CPA考试论文.pdfVIP

中田会计学会第四届全国会计信息化年会论文集 这些设计思路教给学生，但由于课时的限制，讲解时需要设计好教学方式。可以设计课堂教学环节 和课后学生自学环节，两个环节中财务软件的教学内容分配比例大约为4：6，其中，课堂上，教师 对国内外典型的多套软件进行比较分析的讲解，将软件的一般特点，不同软件之间的优点、缺点对 照，最终将财务软件的运行机理传授给学生，教师讲解的重点不是某个财务软件如何操作，而是如 何运用财务软件的功能进行适当的会计管理的理论，重点培养学生的会计信息化应用能力。课外， 教师选用一套市场上比较流行的财务软件如用友软件推荐给学生使用，教师要设计恰当的案例，教 学生课后完成，学生通过案例来掌握财务软件的具体功能、应用技巧以及会计信息化的机理。 四、结束语 目前国内的会计信息化有待进一步深化，财务软件也在不断的升级、进行功能的改进，高校本 科层次的教学中，要与时俱进，在会计信息化的发展下，不断地发掘好的教学方式方法，通过财务 软件的教学，培养尖端的会计信息化优秀人才。 参考文献s [1]从“会计电算化”到“会计信息化”的探析》，张前，财会研究，2001年第1期 [2]‘会计信息化的特征及其对财务软件的影响》，颉茂华，财会月刊，2003，All [3]‘网络时代的会计信息化定位》，彭家生徐融，财经科学2002／1总190期 [4]‘计算机信息处理环境对会计理论与实务的影响及对策研究》，杨周南，中国财政经济出版社，2002年7月第l版 论会计信息化与CPA考试 福州大学 胡继荣 弓亚静 摘要s本文论述了会计信息化的涵义、会计信息化与会计电算化的区别，分析了会计信息化对审计人员及CPA素 质提高的要求，并重点比较国际CPA考试与我国CPA考试的差异，揭示我国高校会计电算化课程设置的缺陷，对我 国CPA考试提出几点相关的建议：第一，在会计信息化环境下，CPA考试内容应加入信息技术、电子商务、计算机网 络等方面的知识。现阶段，CPA课程设置相应增加计算机软硬件基础知识、操作系统及常见的应用软件、网络及 INTERNET的基本知识、数据库应用、会计软件的应用、审计软件的应用、会计信息系统、电子商务、电子表格的应 用、ERP概论等会计信息化内容；待我国信息化进一步发展后，可加入会计软件开发技术、管理信息系统、会计信息 系统分析与设计、系统安全等内容。第二，在报考资格方面，尽量提高对参考人员素质的要求．第三，在考题设计 方面，适当加大主观题、案例题的比重，增添口试、论文等考核方式．第四，在考试模式方面，可以考虑逐步实行 ● 机考． 关键词：会计信息化 ACCA考试中国CPA考试 人类社会已进入21世纪，由现代信息技术引发的全球信息化浪潮冲击着传统社会生活的每一个 角落，信息化已成为这个时代的主旋律。在企业内部和外部，基于因特网的计算机和电子商务正促 使会计电算化向会计信息化转变。 一、会计信息化的涵义 会计信息化是会计与信息技术融合的过程，是将会计信息作为管理信息资源，全面运用以计算 机、网络和通讯为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理。为企业经营管理、 控制决策和社会经济运行提供充足、实时的信息。会计信息化由会计电算化演变而来。从我国电子 计算机在会计工作中运用的历程来分析，20世纪70年代到80年代，是电子计算机在会计工作中运 第646页 中田av计掌会第四届全置I会计信息化年会论文集 用的起步和发展阶段，即会计电算化阶段；90年代以来，随着社会信息化的推进，会计电算化进入 会计信息化阶段，比会计电算化有了进一步发展。 “会计信息化”与“会计电算化”存在着区别，主要体现在：(1)目标不同。会计电算化是实现 会计业务核算的计算机处理，模拟人工会计核算，取代会计核算的手工操作，实现核算功能；会计 信息化是实现会计业务全面信息化，会计与信息技术有机地结合，在会计核算的基础上充分发挥会 计在企业管理中的核心作用，实现核算与管理功能。(2)技术手段不同。会计电算化以计算机为主； 会计信息化是以计算机网络和通信等现代技术为主。(3)信息传输不同。会计电算化是财务会计部 门自己输入和打印输出；会计信息化是大量数据从企业内外其他系统直接输入，企业内外的各个机 是企业财务部门的事务处理，属于部门层次：会计信息化是企业