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把好一年级学生写字关 朱建华 (江苏省吴江市庙港实验小学，江苏 吴江 215200) 摘要：写字的指导不单单指书写指导，其中正确的写字姿势是写好字的基础，对于练习写字非常重 要，一定要严格要求学生掌握好。书写时，要重视指导学生写好笔画，掌握笔顺规则，摆正间架结 构。在此基础上，要激发学生的写字兴趣，还要想方设法把这种兴趣持续下去，只有这样，学生的写 字水平才能得到真正的提高，实现写字教学目标。 关键词 ：姿势；书写；笔画；笔顺 ；结构；兴趣 中图分类号 ：G623．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568(2012)16—0039—02 在一次写字调查中，笔者发现大部分学生存在姿势 指分别从三个方向捏住离笔尖 3厘米左右的笔杆 下端 。 不正确 、笔顺不规范 、笔画不到位等多种书写问题 ．导 食指稍前，大拇指稍后 ，中指在内侧抵住笔杆 ，无名指 致书写质量 的低下 。怎样来预防这些书写问题 。有效提 和小指依次 自然地放在中指的下方并 向手心弯曲。笔杆 高写字质量 呢?笔者认为应该从一年级抓起。一年级是 上端斜靠在食指的最高骨处 ，笔杆和纸面呈 50度左右。 写字 的起步 阶段 ，对写字几乎是零起点的孩子来说 ，教 执笔要做到 “指实掌虚”，就是手指握笔要实 ，掌心要 师此时的指导起着举足轻重的作用 ，所 以，一年级老师 空 ，这样书写起来才能灵活。良好 的执笔方法必须从一 一 定要在学生写字的最初阶段 ，严格把好三关。 年级开始培养 ，否则 ，一旦形成习惯 ，纠正起来就会很 一 、 严格要求。把好姿势关 困难 。由于学生年龄小 ，具体的要求是不可能一步到位 书写的姿势对于练习写字来说非常重要。正确的写 就掌握的，这就需要教师做个有心人 ，在学生每次提笔 字姿势不仅能保证书写 自如，减轻疲劳，提高书写水平， 练字时及时提醒 ，反复提醒 ，逐步让学生养成不摆好姿 而且还能促进少年儿童身体 的正常发育 ，预防近视 、斜 势不提笔写字的好习惯。 视 、脊椎弯曲等多种疾病的发生。 二、悉心指导 。把好书写关 写字姿势包括坐姿和握笔姿势 。正确的坐姿是 ：上 崔峦在 课《程改革 中的语文教学》一文中强调 ：小 身坐正 ，两肩齐平 ；头正 ，稍 向前倾 ；背直 ，胸挺起 ， 学生写字 ．入学儿童大多是零起点 ，一定要 “有师指 胸 口离桌沿一拳左右 ；两脚平放在地上与肩 同宽 ：左右 导”。写字是小学 。特别是低年级一项十分重要的教学任 两臂平放在桌面上 ，左手按纸 ，右手执笔。眼睛与纸面 务。学生的字写不好 ，就没有完成语文教学任务。 的距离应保持在一尺左右。正确的握笔姿势 。应采用三 由此可见 ．指导写字对于低年级语文教学是多么重 指执笔法。具体要求是 ：右手执笔 ，大拇指、食指、中 要。那么 ，指导该如何进行呢?笔者认为应该从笔画 、 作文所举事例具体生动 ，很有趣。如果写好能多读几遍 ， 心理健康教育带来了活力 ，也给我们的学科教学注入 了 不写错别字就更好 了。” 新鲜的血液。在积极心理学的视野下 ，换个面孔改作业 ， 这样 ，在老师的一次次肯定 、赞扬 中。后进学生看 不仅激发了学生浓厚的作业兴趣 ，而且让学生从教师的 到了 自己的成绩 。获取了自信和力量。 评价中感受到教师的人文关怀 ，享受到作业成功的快乐 ， 有一位哲人说过： “在各种排列中，每个人都想得第 也让学生养成 了及时订正作业的习惯 。更让学生从教师 一 。 其实 ，得第一并不难 ，只要愿意另起一行 ，每个人 丰富的人文评价语言符号 中学会如何做一个健康幸福 的 都是第一 。”的确