2015年江苏高考语文 古典诗歌常考题型及应对策略(学生).docVIP

古典诗歌常考题型及应对策略 怎样读懂一首诗？ （一）带着几个[基本问题]去阅读 1.诗意：关注标题、句式、语言、注释、作家、时代 2.情景：写了什么景（人、事、物）？（重在身临其境，努力还原） 抒了什么情（思想、哲理）？（由景推情，抓关键词，抓直接抒情的词句） 3.写法：古代诗歌除了在语言上比较特殊之外，和散文、小说等其他文学作品的创作手法有相同相通之处。 （二）特别提醒： 1、理解诗歌时，务必处理好整体与局部的关系，既要入乎其内，细品诗句；也要出乎其外，把握诗歌内容与情感的主基调。不要一叶障目，只见树木，不见森林。 2、诗最后两句一般运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。 ★由于老师会常常提醒同学们关注诗歌的题目、作者、诗歌及注解，同学们做题时已经养成看诗歌及注解的习惯，但却不能关注诗歌题目给我们的信息，导致对诗歌理解存在偏差，因而特别提醒关注诗歌题目，由题目就可以感知到诗歌的主要信息。 形象 常考题型 诗词描绘了一幅什么样的画面？（怎样的景象？营造了怎样的意境？）请简析。 从“景”与“情”的角度赏析诗歌。（怎样融情于景） 诗歌刻画了什么样的人物形象? 典型题目 典例一： 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 【注】 【注】该诗写于贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺之时。 后人认为这首诗歌体现了贾岛诗歌“清冷”的特点，请从景物和情感两个角度作简要分析。 典例一： 送何遁山人归蜀 宋?梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 请简要分析首句中“绿”字的妙处。 【注】当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子先在并州任吏曹一类的小官。“青袍”是低级官吏的服饰。第二联运用了怎样的表现手法？请简析。 典例三： 鹧鸪天·送叶梦锡 陆　游 家住东吴近帝乡，平生豪举少年场。 十千沽酒青楼上，百万呼卢①锦瑟②傍。 身易老，恨难忘，尊前赢得是凄凉。 君归为报京华旧，一事无成两鬓霜。 【注】① 呼卢：古代一种博戏。② 锦瑟：琴之美称，此处代指歌女。 这首词最主要的表现手法是什么？请简要分析。 西塍废圃 周　密吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。 诗的一、二两句表现了废圃的景色，请简要赏析其表现手法。 表达方式 记叙、描写（对象为人：细节、动作、外貌、心理、侧面）、抒情、议论 表现手法 抒情方式 直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古讽今） 描写角度、手法 虚实（虚写、实写、虚实结合）、动静（以动衬静、以声衬静、动静结合）、点面、远近上下俯仰、感官（视听嗅味触）、乐哀、对比、衬托、烘托、渲染、联想想象（反客为主）、用典、象征、抑扬、白描、工笔 修辞手法 比喻（通感）、拟人（比拟）、 借代、夸张、排比、双关、反复、设问、反问、互文、反语等 结构形式 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、首尾呼应、画龙点睛等 【注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。 四、思想内容情感 （一）常考题型 1. 筛选概括诗句内容（如：“万事非”在诗中具体指那些内容？让作者“心乱的原因有那些”？ 诗中写了哪些“风尘恶”的景象）。 2. 分析诗词中流露的感情。 3. 分析诗歌中主人公思想情感的变化。 （二）典型题目 典例一： 山寺夜起 江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 【题目】结合全诗分析诗人“不眠”的原因。