论拓展小组体验小情境德育新视野参考.pdfVIP

新 区新路 作学 习是 一个 古老而 又年轻 德 育功能 中，更 多地是满足小组成 员 Izl 的话题，古老是因为提出的时 的心理 需要 ，即安全 需要 、爱 和归 属 间早 ，年轻是 因为研 究和实践 的温度 需要 、尊重与 自我尊 重 需要 、自我实 还在不断攀升 。随着研 究 的深入 ，笔 现 需要 。这是一种 内在 、自发 的德 育 者发现 ，小组德育功能在合作学 习 中 功能 ，不需 要外在力量 ，是心甘情 愿 具有重要 作用 。德 育 因素是合作 学 的选择 。在 思想 品德课 教 学 中，应 充 习真实有效 的重要根源 。当前 ，关于 。 分挖掘 小组满足 学生 多层 次合理 需 合作学习小组德育研 究还没有形 成 孙 要 的功 能 ，形 成 组 内互 相关 心 、互 相 家 系统化理论 ，仅零散地分布在少数教 尊重 、互相认可 的小情境 。 斌 师 的文章 中，并侧重于从班级常规管 人 的诸 多行为都是 由需 求 引起 理和德 育课活动组织 等角度进 行 阐 的，学生 品德成长 中的行为也是 由需 述 。笔者在深人 调查我校 合作学 习 求 引起 的。研 究 学生 品德成 长离 不 实施情况 时发现 ，部分班级和教师 的 开人 的需 求理论 和实践研 究。创设 合作学 习实践 中已经 涉及合作学 习 以小组 为单位 的小情 境 ，可 以激发 需 德育功能运用并放大 和延伸 了合作 求 的环境和机制 ，让学生 因为 需求 而 小情境德育新视野 学 习小组 的功 能 。 存在和成 长于合 作学 习小组 中。小 一 、 心理 需要—— 小组 体 验 小情 组体验 式小情境满足 了学生 的安全 境德 育 的源 头活水 论拓展小组体验需要 、爱和 归属 需要 、尊 重与 自我尊 满足安全 需要 、爱 和归 属 需要 、 重需要 、自我实现 需要 四方面 品德成 尊重与 自我尊重需要 、自我实现需要 长需要 ，这是小组德育 功能 的突 出表 等心理需 要是合作学 习小 组 的重要 现 ，是值得 深 挖 的德 育 资源 。 德育功能 ，这是 需求层 次理论在合作 二 、品德建构—— 小组体验 小情 学 习研 究领域 中的有益尝试 。运用合作学 习小组德 境德 育 的根本 目的 育功能 ，以小组为单位 ，创设生动 活泼并具有教 育价 在课题研 究和实践 中发现 ，合作学 习小组 的成长 值 的小情境 ，让学生在具体 的情境 中满足心理成长需 共 同体德 育功能 ：自我 品格建构和公德建构 。在行动 要 ，为 自我发展助力 。 研究 中，我们 以