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00 ·00 大班科学活动：凹面镜中的我 口胡国良 设计意图 中的好朋友——镜子 ”，调动幼儿对 日常用品 “平 本活动 以 “凹面镜”为学习媒介 ．引发幼儿对 面镜”的作用和成像特点的已有经验 。 “镜像”的探索兴趣，在一系列操作环节中与同伴、 (2)看一看，比一比。 老师一起探究，初步理解 “照镜子”这一生活事件 师再出示上次幼儿参与探索凸面镜的科学活动 背后蕴含的 镜“面成像”光学知识，感知凹面镜会 中的照片，引导幼儿边看边 回忆凸面镜的特征和成 由于 “物体与镜面距离”的改变而呈现不同的影 像特点，启发他们从外观和成像两方面分别 比较平 像，尝试比较出凹面镜与平面镜、凸面镜成像的不 面镜和凸面镜的不同。 同，积极思考，主动操作，大胆表述，体验发现的 2．接触新材料，在比较中感知和发现。 乐趣 ，并初步掌握一些控制试验结果的方法 。 (1)摸一摸、说一说新镜子 (凹面镜)的外形 和特征，并猜猜此镜的名称。 活动 目标 师 (出示凹面镜)： “今天老师准备了一面新 1．通过对凹面镜中 “像”的观察和记录 。感知 的镜子，请你们都来摸一摸，再说说这面镜子的特 并初步了解凹面镜的特征及其成像特点。 点。” “知道它的名字吗?” (幼儿多数能猜 出凹面 2．能积极与材料互动 ．仔细观察、探索和记 镜，有些幼儿给镜子起名 “凹哈哈镜”。) 录，大胆表述 自己的想法和发现，拓展思维，巩固 (2)幼儿每人一份操作用的 “凹面镜、平面 绘画技能。 镜、凸面镜”，观察、触摸、比较三种镜面弧度并 3．体验多角度感知事物的重要性，感受发现的 讲述 自己的感受和发现 (见图1)。 喜悦，培养实事求是的科学探究态度。 指导语 ： “凹面镜和我们以前玩过的平面镜和 凸面镜有什么不同?” 活动准备 1．前期经验准备：幼儿已初步了解平面镜、凸 面镜的成像知识。 2．材料准备：大的平面镜、凹面镜各一面，小 型的 平“面镜 、凸面镜、凹面镜、镜架” (幼儿每 人一套 四样)，红、黄、蓝三色记录卡和笔若干 ， 活动照片、录像等。 图l 活动过程 3．依据问题，操作探索，自主发现和记录。 1．导入活动 ：回忆经历 ，巩固所学 。 (1)小实验1 “镜子 中的脸怎么啦?” (1)照一照 ，聊一聊。 ①师 (讲述镜架的安装和使用方法并操作演 师出示一面大的平面镜，请幼儿谈谈 “我生活 52 00 ·00 示)： 请“大家模仿我的样子，把凹面镜安装在镜 后 ．他们开始 自主尝试改变观察距离，发现镜 中像 架上。”提出实验要求： “仔细看看，你的脸在镜 主要有两次变化，而且像还有模糊 (虚像)和清晰 子中有哪些变化，告诉大家。” (实像)的分别；有的幼儿把凹面镜先贴近再放远， ②幼儿模