的碳酸钙恰好完全反应.ppt

4. 动手操作立体思维能力的培养 仪器辨认操作 药剂安全使用 试剂添加顺序 装置设备搭建 六、苏州市初中化学复习教学建议 加强科学素养与能力教学 微粒空间关系 微粒动态关系 微粒电荷关系 微粒数量关系 5. 简单微粒建模能力的初步形成 六、苏州市初中化学复习教学建议 加强科学素养与能力教学 上述五点建议可以通过加强实验教学、善于使用教具模型、综合运用现代信息技术得到高水平落实。 六、苏州市初中化学复习教学建议 谢 谢 ！ 2012年苏州市 初中化学复习教学建议 苏州市教育科学研究院 毛 明 2012年1月7日 一、2011年试卷评析 选择题30题，满分60分；非选择题6题，满分40分。 选择题平均分49.11，得分率为0.82（去年0.81）； 非选择题平均分24.31，得分率为0.61（去年0.64）； 试卷总得分率为0.73（去年0.74）。 数据 一、2011年试卷评析 特色 基本稳定难度、更加重视阅读、 非常注重基础、强调关注应用。 理念 以教材的核心内容为本 以学生的基础学力为本 以实际应用的导向为本 一、2011年试卷评析 二、2011年试卷解析 题例 1 第6题 下列关于空气的说法中，错误的是 A．空气是一种十分重要的天然资源 B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力， 空气仍能保持洁净（错选率达22.38%） C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%， 其他气体和杂质约占1%（62.95%） D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称 为“惰性气体” 解析：B选项是课文第2章第30页第一段第二句话的内容，有高达22.38%的考生以为这句话是错误的，说明这部分学生对于大气污染与量有关的认识还比较模糊。 题例 2 二、2011年试卷解析 第14题 下列有关营养物质的说法正确的是 A．葡萄糖、纤维素都是有机高分子化合物 B．淀粉与碘作用呈蓝色 （62.52%） C．常温下油脂都呈固态 D．青菜、黄瓜中含大量的蛋白质 解析：B选项是课文第8章第215页上有关淀粉等“糖类是人类从食物中摄取的主要营养成分之一”和“淀粉与碘作用呈蓝色”均是教材原句。可是仍然有高达25.10%的考生以为A选项正确，但葡萄糖的化学式在教材第214页上明确刊印了，还是有学生辨别不清，也许是因为纤维素干扰的缘故？显然平时教学中对葡糖糖、淀粉或纤维素哪些属于有机高分子化合物未给予明确的交待。 题例 3 二、2011年试卷解析 第30题 酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中的广泛应用，促进了人类文明的进步和社会的可持续发展。下列有关酸、碱、盐的生产或应用的说法不合理的是 A．将草木灰（含K2CO3）与氯化铵混合施用 B．纯碱既可从内陆盐湖提取，又可用“侯氏联合制碱法” 生产 C．用石灰乳与硫酸铜溶液混合配制防治植物病害的波尔多液 D．汽车或电动车的蓄电池中用到的硫酸溶液是由浓硫酸 稀释而成 解析：A选项是根据课文第7章第202页“探究与活动”栏目下面最后一句话的内容略加改编的；而B选项是课文第200页上“拓展视野”栏目上的一段内容的最后一句话再结合“拓展视野 侯德榜”改编而成。结果很可能由于“侯氏联合制碱法”竟有21.95%的考生不知道这是合理的。 二、2011年试卷解析 题例 4 第33题（6分）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。 提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以下操作流程： （3）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到 ▲ 等仪器。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，除连续搅拌外还可采取 ▲ 等措施。 题例 4 二、2011年试卷解析 第33题（6分）氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。 （2）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是▲ （填序号）。 解析：本题平均分4.6，难度系数0.77。由于师生非常重视实验考查的内容，从操作到分析到编制训练习题，做足了文章，所以这部分题目基本分把握住了。第（2）小题对滤纸的折叠和运用方式，我们实验考查巡视过程中发现有学生按D选项的方式置于漏斗内，故而编拟了这道试题。但是对第（3）小题的解答，由于操作上的原因“余热”的利用如何进行比较机械，没有想到间歇式加热即多次“余热”利用问题。 第35题 二、2011年试卷解析 立达 罗嘉 佐证并摄影 题例 5 题例 6 二、2011年试卷解析 第36题（8分）现有某工厂生产出的一批碳酸氢钠中混有少量的碳酸钠，为了测定产品中碳酸氢钠的质量分数，具体的检验步骤如下： （2）用 ▲ （填仪器名称）将加热后的坩埚