高校德育工作中的奖惩运用初探.pdfVIP

第 12卷第2期 湖南工业职 业技术学 院 学报 Vo1．12 No．2 2012年 4月 JOUItNALOFHUNAN 啪 USTRYPOLYTECIINIC Apr．2012 高校德育工作中的奖惩运用初探 吴道兵 (南通职业大学学生工作处，江苏 南通 226007) [摘 要】 学生在成长过程中非常需要外部的强化，奖惩是外部积极强化的手段之一，奖惩具有较强的德育功能，是高校 德育工作的重要辅助措施。为了使高校德育工作有成效，奖惩条例的制定应具有合法民主性、客观性、科学合理性、要有创 新发展意识；实施奖惩时，要遵循公开原则、公平公正原则、准确原则、及时原则、范围适度原则、奖励为主惩罚坚决的原 则、奖惩、和教育相结合的原则。 · ， 【关键词] 德育工作；奖惩；原则 [中图分类号] G41 [文章标识码]A [文章编号】 1671—5004 (2012)02—0019—02 ProbingintotheApplication0f R‘ewordandPunishment” inCollegeM oralEducation WU Daobing (StudentsAffairsOffi~。InNantongVocationalCollege Nantong226007，Jiangsu) [Abstract] “RewardandPunishment”isoneoftheactiveexternalreinformets，whichstudentsareingreatneedofwhilehteyaregrowingup．”R＆P” isoneimportantauxiliarymehtodsincollegemoraleducation，andisfeaturedbystrongermoralfimction．Therefore，hteformulationnadimplementationof” R＆P”regulationsshouldfollowsomeprinciples． [Keywords】 moraleducation；rewardnadpunishment；principle 一 高校学生还处在世界观、价值观、人生观尚未完全形成的 境下，社会主义法制体系不断完善，高校理应依法治校。依法治 阶段，分析、比较、鉴别能力还有待培养和提高，社会实践能力 校应该在奖惩条例上有所映射。条例的制定必须严格以《中华人 尚处于观摩试探和效仿阶段。尤其是大一学生，刚从高中教师 民共和国高等教育法》、普《通高等学校学生管理规定》等以及其 和家长的双重 “监控”之下 “解放”出来 ，一下子进入了 “自由”度 他国家法律法规为基本依据，不得有抵触。与此同时，要注意发 较大的大学校园，在此情形下，如何加强德育工作，给他们正确 扬民主，注重学生 “三自”潜能的发挥。大学生中蕴藏着极大的积 的引导，帮助他们走向自立和理性 ，需要谨慎对待。 极性和创造性。他们既有 自我管理、自我教育的能力，又有 自我 奖惩具有独特的激励作用、导向作用、管理作用、教育作用 完善不甘落后的心理需求。奖惩的对象是大学生他们自身及身 以及比照作用等德育功能，从而成为德育工作必不可少的重要 边发生的人和事，他们是直接的感受者。因此，管理者在制定条 辅助措施。奖惩，即奖励和惩罚，是指通过一定的物质或精神的 例时，应该广泛征集大学生的正确意见与合理要求 ，提高他们的 方式 ，对符合德育工作意图，达到德育要求 目标的人和事进行 主体参与意识，更好地维护他们的合法权益，真正做到 “以人为 赞扬 ，给予肯定和鼓励，反之进行批评，给予否定和惩罚的一种 本”