西方经济学教学方法的思考.pdfVIP

●教改纵横 经《济师))2008年第 11期 澄清概念。再例如，私人物品和公共物品的最 优数量都是市场供给曲线和市场需求曲线相 交时所决定的数量即为最优数量。教学中一 西方经济学教学方法的思考定要强调两者之间也存在差别：私人物品的市 场需求曲线是由个人需求曲线的水平相加得 到的；公共物品的市场需求曲线是由个人需求 曲线垂直相加得到的。此阶段更应该加强案例 ●徐敏丽 法教学，案例法是根据教育对象和培训的需 要 ，把实际中真实的情景加以典型化处理，通 摘 要：西方经济学的内容多而学时相对 缺乏主动锻炼 自己对经济问题数理分析的意识。 过相互讨论的方式，来提高学生的分析问题。 较少，经常面临教学质量与教学权衡取舍。财 =、西方经济学教学的目标 案例法有利于变注重知识为注重能力，教学方 经类学生经济学基础与需求的差异大，单一教 西方经济学是一门在西方发达国家繁荣 式是以案说理，从实务工作中归纳出规律及需 学 目标使得众口难调。教学的目标应该设立 昌盛的学科。尽管中国也在培养 自己的经济 掌握的知识。案例教学属于师生之间双向交 三个层次，教学阶段分为三阶段。初级阶段设 学家。目前经济学的经典理论和前沿问题还是 流，变被动接受为主动学习，有利于调动集体 为必修，主要适用的教学方法有讲授法与案例 西方国家在主宰．那么，我国开设的西方经济 的力量和智慧，容易开阔思路、集思广益，相互 法；中级阶段为培养进一步深造学生设立，主 学课程的教学目的应该是什么? 取长补短，相互激励和提高，收到 良好的效果。 要的教学方法有重点讲授法与练习法；高级阶 方福前教授曾经说， “在我国开设 《西方 中级阶段设置35学时 (可讨论再定)，作 段属于教学相长阶段，主要的教学方法包括动 经济学》，主要 目的是教给学生经济学基本 为选修的内容，重点教授许多理论，通过大量 态法、讨论法与经济学实验法。当然改进教学 原理和分析经济问题的方法。”因此，经济学 图形和数理实证分析以及经济学的特有概念 方法，必须从提 高教师素质做起。 教学 目的可以分为三个层次：第一，兴趣培养 去理解许多经济变量之间的逻辑关系。此阶 关键词：西方经济学 教学 目标 教学方 与能力的提升。通过一个又一个完整过程 ，让 段的教学重点是提高财经类专业学生的经济 法 学生在潜移默化中学会提炼问题、分析问题， 数理应用与分析能力，增加学生分析经济问题 中图分类号：G642 文献标识码：A 提高逻辑推理能力和对经济现象的洞察力。 能力与解决经济问紧密联系经济现实，实现经 文章编号2008)11-128-02 第二，学会对经济思想用数学表述。第三，数 济现象的数理转化，设立经济模型，科学进行 学模型建立、求解以及解释。一个经济问题或 数据处理与运算，切实提