心理契约视野下的高职院校教师激励.pdfVIP

管理 与创 新 2008年10月第6期 …………中国径济与管理科学 心理契约视野下的高职院校教师激励① |辛毳 湖南 商务 职 业 技 术 学 院 长 沙 410205 摘要 ：心理契约的本质是现代组织及其成员对无形的心理 内容的一 系列期望。本文通过对高职院校教师特征的分析 ，认为 高职院校管理的核心是如何充分发挥教师的潜能，提 出了基于心理契约的教师激励模式。 关键词 ：高职 院校教师 心理契约 激励 IncentivePatternBasedon thePsychologyContractforTeacherinHigherVocationalColleges X nLe Abstract：Theessenceofpsychologycontractismodernorganizationand itsmembers，expectationofbodilesspsychology．In thispaper，byanalyzingthefeatureoftheteacherinhighervocationalcolleges，themanagementcoreistobringthelatentenergyof theemployeeintofullplay．Incentivepatternbasedonpsychologicalcontractispresented． Keywords：Teacherinhighervocationalcolleges Psychologicalcontract Incentive 【中图分类号]G471 【文献标识码】B 【文章编号]1009—9646(2008)10—0046--03 知识经济的发展，使人力资本超越物 核心内容是双方 内隐的不成文的相互责 使员工拥有基本的工作条件和生活条件 质资本和货 币资本成为最主要的生产要 任和义务。从 内容上看 ，心理契约实质上 的保障。 素和社会财富的重要组成部分。高职教 代表着一种非正式的但却 “真实”发生作 人际型责任 以组织给员工提供 良好 师作为高职院校的人力资本，蕴含着 巨大 用的隐性契约关系，它界定 了组织 中所有 的人 际环境和表现人文关怀为基础 ，它包 的教育和创新能量 ，如何能吸引和留住这 成员对于组织投入 的基本条件 。虽然没 括的条 目有 ：营造和谐的上下级关系，尊 些优秀的人才资源?如何又能充分地激 有书面形式，也不具备法律约束力，但 “心 重员工，提供相互合作的工作氛围，关怀 励他们?正成为每个高职 院校 的管理者 理契约 ”一旦被破坏 ，它将严重削弱、恶化 员工 的个人成长和个人生活，肯定员工对 都必须思考 的问题。其 实，要想吸引人 乃至 中断雇主和雇员之间所形成 的默契， 组织的贡献和成绩等。使员工在工作 中 才，激励人才 ，最基本 的条件是要认识和 严重后果将可能导致员工对工作激情 的 拥有一个和谐、友好 的人际氛 围，个人受 了解他们—— 了解他们对于组织 的期望 消失、工作懈怠 、缺乏进取甚至会导致员 到认可、尊重和关怀。 和要求 ，了解他们 的工作观念和价值观， 工的流失。 发展型责任 以给组织员工提供 的事 这样才能切实可行地制定人力资源政策 1．2 心理契约的结构研究。完整的 业发展空间为基础 ，它包括的条 目有：提 和制度 ，使他们拥有 的权利和得到的回报 心理契约研究内容，包括两个水平或两个 供 的工作具有挑战性，提供事业发展 的机 与他们承担的责任和应尽的义务充分对 角度。个体水平上的心理契约称为员工 会 ，学习与培训机会 ，在工作 中拥有 自主 等 ，更好地发挥他们 的积极性。而心理契 的心理契约 ，即员工对于相互责任 的认知 权 ，可以发挥潜 能和专长 ，学有所用等。 约的研究正是试 图从一个新 的角度来 了 和信念系统 ；组织水平上 的心理契约称为 使员工能充分发挥 自己的优势和潜能 ，从 解员工对于组织与员工关系的看法、期 组织的心理契约，即组织对于相互责任 的 工作 中感受 到乐趣 ，获得成就 感和满 望、态度等等。 认知和信念系