高职教育的类型特征及其分析_李玉珠.pdfVIP

中国高教研究中国高教研究中国高教研究 200820082014 年年年第第第 121102 期期期 高职教育的类型特征及其分析* 李玉珠 摘 要 高职教育是高 等教育的一种 类型 这种观 点 虽然 已被社会 所认 可 但 现 实中 高职教育依 然被 当 ： ， ， ， 成一种 “低层 次”的高等教育 。 从类型 学角度 来看 ，高职教育具有 自己的类型特征 ：应用性 、职业 性 、高等性 、区域性 ，其类型特征之间存在相 互依存 关系 ，完全具备成为一种 类型 的条件 ，是一种 有别 于学术型 高等教育 ，独特 而不可或缺 的高等教育 类型 。 关键词 类型 学 高职教育 类型特征 ： ； ； 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的 然而 应用类型学研究教育问题的却不多 在国外 也 《 ， ， ， 若干意见 指出 高职教育作为高等教育发展中的一 主要集中在对高校的分类研究上 类型学在高校分 》 ，“ 。 “ 个类型 肩负着培养面向生产 建设 服务和管理第一 类中的运用往往侧重于阐释不同类型高等学校间的 ， 、 、 线需要的高技能人才的使命 这从政策层面明确了 关系 它将高等教育作为一个系统或整体来还原高等 ” 。 ， ［ ］ 高职教育是一种类型教育 目前 从表面上看 这种观 学校分类问题 3 从类型学的角度研究高职教育 一 。 ， ， 。 ” ， 点已为社会各界广泛接受 但在现实中 由于各种原 方面 有助于构架多元合理的教育结构 尤其是高等 。 ， ， ， 因 高职教育依旧难以摆脱其 低层次 的尴尬现实 教育结构 另一方面 从类型学角度对高职教育进行 ， “ ” ， ； ， 读高职教育低人一等 的观念在家长和学生的心目 考察 有助于我们更加清晰地通过高职教育的类型特 “ ” ， 中根深蒂固 高职教育作为一种教育类型的实质与其 征识别其本质 。 。 低层次 现实的尴尬 严重制约着高职教育办学者的 二 高职教育的 类型特征 “ ” ， （ ） 积极性 也制约着高职教育的发展 笔者从类型学的