地方院校传媒类专业应用技术型复合人才培养模式.pdfVIP

新闻教育 NEWSRESEARCH 地方院校传媒类专业应用技术型复合人才培养模式 口吕 静 【摘 要】作为一门应用性学科，地方院校传媒类专业只有改进现有的人才培养框架，通过教学改革与创新， 建立以理论教学为依托，实践环节为辅助，考试改革为检验的复合人才培养模式，加强实践环节，积极与业界联 手，才能提高教学、科研的前瞻性，人才培养的适用性，适应社会发展。 【关键词】地方院校；传媒类专业；应用技术；人才培养模式 随着新闻传播事业的快速发展， 建立一种应用技术型人才培养模 其中一个重要方面就是要提高学生的专 我国各种背景的地方性院校纷纷开设起 式的新闻实践教学体系，在现有的条件 业技术能力，提高实践环节在教学中的 了新闻传媒类专业。据《中国新闻年鉴 下，提高教学质量和学生整体素质，推 地位和比例，使学生真正成为采、写、 2012》统计，截止到2012年，中国各大动新学科新专业的可持续发展，壮大自 编、评、摄，样样精通的复合型人才； 院校新闻传播类教学点已经达到800多身优势，使学生更好地适应现代社会对 在人才培养模式上进一步打破专业界 个，在校学生超过10万。中国传媒类专 新闻实践人才的需要，是地方院校新建 限，促进教学资源与教学成果的交流， 业教育已经进入一个高速度、大规模、 新闻专业所有教师亟待解决的问题，也 打造多学科交融的实验实践教学平台； 多元化发展的时代。 是新闻传播类专业与众多传统专业进行 完善校内外实习基地的建设，促进实践 而当下大部分地方院校，正努力 良性竞争时唯一的制胜之路。 教学成果的交流；在实验课教学过程 朝应用技术型大学转型，新闻传播类专 复合型新闻实践教学体系的建立， 中，使学生成为主角，教师的主要任务 业的设置是一个崭新的开始，同时，也 就是要在现有的条件下，改变人才培养 从传授知识转变为策划教学内容、设定 面临着巨大的挑战。我国地方性本科 模式，通过实践性课程中的教学改革与 教学目标、指导与监控学习过程、评价 院校众多，依托于传统中文专业发展而 创新，以点带面，建立一种适应于新闻 学习效果等；打造教师和学生结合、学 来的新闻专业在与知名院校新闻院系的 专业相关实践类课程的实践教学体系， 校和实习基地结合、理论升华与理论应 竞争中，存在着明显的弱势：办学经验 提高教学质量和学生整体素质，完善学 用结合的综合性实验教学体系，融知识 不足，缺少“拳头”专业，专业教师不 生面对现代传播媒介所需要的知识结构 传授、技能提高、能力培养于一体，打 足，职称结构不合理，高职称教师少， 和专业技能，适应当今和未来的现代传 造实用型、复合型传媒人才。 年轻教师多，教学资源极度匮乏，直接 播媒介市场需要，推动学科专业的可持 应用技术型人才培养模式的建立， 导致了课堂教学与社会实践相脱节，学 续发展。 需要做到以下几点： 生实践能力差，综合素质不能满足社会 应用技术型人才培养模式的建立， 一、理论教学的立体化呈现 的需求，学生就业前景并不乐观，这种 必须根据应用型新闻传媒人才的培养目 案例教学法、现代教育技术的广泛 现状，给当下的新闻传播类专业教学带 标，从“基础理论课程+实验室实践操 灵活运用。以分层教学、分类指导、因 来了巨大压力，更不能适应信息化社会 作+实习基地实战”的教学模式出发， 材施教的教学模式，改革专业评价与考 对新时期传媒人的需求，明显与教育部 进一步提升实验教学课程在整体课程中 试考核体系，强化学生主体作用的互动 建设应用技术型大学的要求脱节。 的比重，强化对学生实践环节的培养， 式教学、实验教学环节的实训课教学， 期闾知识2014年第11期87 新闻教育 NEWSRESEARCH 延伸第二课堂的开放式教学，引人多媒 断学生实践能力和学习成绩的