解决数学问题也要“三思”.pdfVIP

磐望一Ieee0 般决敏掌阍题 也翼 王“I恩’ 江苏 蒋明玉 在分析解答数学问题时，要善于从不同的角度去思考，做到整体把握，全 面分析。所以我们说，解决数学问题也要 “三思”。 一 思：有没有不同的解法。 例 1在一个长 15分米，宽12分米的长方体水箱中，有 10分米深的水。 如果在水中沉入一个棱长为3O厘米的正方体铁块，那么，水箱中水深多少分 米? 分析与解 这道题可以先求出放入铁块后水面上升多少分米，再求出水 箱中最后的水深；也可以先求出水箱中水和铁块的体积之和，再求水深。所 以此题有两种解法。 解法一 正方体铁块放入水中后，水面上升，上升部分的水的体积与铁 块的体积相等。因此，只要求出上升部分水的高度，就可以求出现在水的深度。 3O厘米=3分米 3x3x3÷(15x12)+1O=10．15(分米) 解法二 用水箱中水和铁块的体积之和，除以水箱的底面积，就可以求 出现在水面的高度，即水深。 30厘米=3分米 (15x12x10+3x3x3)÷(15x12)=10．15(分米) 聪明的读者，你还有没有不同的解法呢? 二思：有没有不同的情况。 ． 例2右边竖式中相 同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代 l， 表不同的数字。要使算式成立，算式中的汉字分别代表哪些数字? {薹} 分析与解 由于生“”x5得到的积的个位是“生”(已知)，所 差 以这时 “生”代表的数字可能是5或 0。 ，J、 生… 悦i套角 ··—·············—···一···一 ·······一·一一 ·一一·····一 皮皇帝的妈妈——皮太厚 (皮太后) 3 eeeeL盟誉… 第一种情况 当“生”代表0，这时和的个位是0。因为 “学”x5得到的积 的个位是 “学”，而 “学”代表的数字与 “生”代表的数字不同，可见 “学”不能代 表O，只能代表 5。那么 “小”代表 2。即“小”“学”“生”分别代表2、5、O。 第二种情况 当 “生”代表 5时，有 5x5=25(满二十向前位进2，个位是 5)，那么这时 “学”可以代表 7。十位上5x7=35，再加上个位进上来的2得 37，所以和的十位数字是7，百位数字是3。即“小”“学”“生”分别代表 3、7、5。 聪明的读者， “小” 学“” 生“”还可以分别代表几?(答案为： “小”=1， “学”=2，“生”=5) 三思：有没有不同的答案。 例 3 有一个长方形铁皮 (如 图1)，长4O厘 米，宽2O厘米。现在要用它做成一个高5厘米 的无盖长方体盒子，怎样使做成的铁盒的容积尽 图 1 可能大? 分析与解 看到这道题，大家首先想到的 是，把铁皮的四个角割去四个边长为5厘米的正 方形 (如图2)，然后就可以做成了。这样，这只 铁盒 的容积就等于 (40 ～ 5x2)X(20 — 图2 5x2)X5=1500(立方厘米)。 但是，这是不是使 “铁盒容积尽可能大”的做 法呢?仔细想想就会发现还有另一种方法，可以 使做成的铁盒的容积比前一种大：利用割补方 图3 法，在 2O厘米的一边割掉两个边长为5厘米的 正方形，并且把它补到对边的中间(如图3)。这 样做成的铁盒的容积就是 (40— 5)X(20— 5x2)X5：1750