解排列组合应用题的思维方法.pdfVIP

Vo1．3O 2012 No．10 摘 要：排列组合问题是历年高考的必考题，它联系实际、生动有趣。但题型多样，思路灵活，不易掌握。因此，掌握常见的排 列组合应用问题的解法是很有必要的。 关键词：元素；排列组合；应用题；思维方法 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1246(2012)10-0085—02 1相邻问题捆绑法 2相离问题插空法 有些排列组合问题中，要求某些元素必须相邻 ，对这类问 有些排列组合问题中，要求某些元素互不相邻 ，对这类问 题解题的常用方法是：先将这些特殊元素捆绑成一个整体，即 题解题的常用方法是：先将其余元素进行全排列，再把规定相 视为一个元素，与其他元素进行排列或组合 ，再考虑捆绑的元 离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端。 素如何排列或组合，从而达到求解的目的。 例2：联欢会上要演出4个歌唱节 目和3个舞蹈节 目，如果 例 1：A、B、C、D、E5个人并排站成一排，如果A、B两人必 舞蹈节 目不能连排，那么有几种排节 目的方法? 须相邻，且B在A的右边，那么不同的排法有多少种? 分析：舞蹈节 目不能连排，就先排4个歌唱节 目，有 =24 分析 ：由于A、B两人必须相邻，所以将 A、B两元素捆绑在 种排法 ，再在头尾及中间共 5个空位上插入 3个舞蹈节 目，有 一 起视为一个元素，则本题相当于4人全排列 ，又因为B在 A = 种排法，所以 × =1440种排节 目的方法。 的右边，所以共有P~：24种不同的排法。 3 定序 问题缩倍法 在课堂教学过程中教师应多使用表扬和赞赏。但在中职教学的 价值观 ，转变就业观念。 实际过程中，教师对表扬和赞赏 比较吝啬，护生做的对意味着 2．4．2帮助护生做好就业准备．增强自身竞争力 就业是每个中 合乎标准和不值得批评，做错了就要求纠正和受到批评。中职 职护生比较关注的问题。学校应设立专门的就业指导部门，形 护生在初中已经受到了很多教育和批评，且已经习以为常 ，再 成一套完备的职业指导体系。我们不仅要做好护生的思想教育 一 味的批评不会有什么成效，所以我们鼓励教师对护生多点表 工作，还应当在就业过程中，帮助护生广泛收集就业信息、提供 扬、少点批评指责，以鼓励和强化护生的良好行为 ，抑制其课堂 就业机会，如联系各医院举办供需洽谈会。急护生之所急，想护 问题行为。 生之所想，尊重护生，关心护生 ，才能从根本上解决课堂问题行 2．4加强中职护生的就业教育 为。还要培养护生学会做事，使她们具备适应职业变化的能力。 2．4．1转变护生的就业观念。使其树立积极的就业意识 由于 参考文献： 受传统儒家教育思想 “劳心者治人，劳力者治于人”的影响，在 【11李耀新．课堂教学的组织与管理h【q．广州：暨南大学出版社，2006． 社会上形成了重学历、轻能力的倾向，不少护生认为作为一名 2【]VemonF，Jones．方彤译．全面课堂管理—创建一个共同的班集体M【】． 普通劳动者没有前途与发展空间，因此对前途感到渺茫 ，学习 北京：中国轻工业出版社，2002． 3【】杜萍．课堂管理的策略[MI．北京：科学教育出版社，2005． 积极性不高，进而造成各种课堂问题行为。为此，我们要帮助护