民办独立学院办学特色建设探析——以广东商学院华商学院为例.pdfVIP

2012年 第7期 世 纪桥 No．7，20l2 (总第246期) ShiJiQiao (GeneralNo．246) 民办独立学院办学特色建设探析 — — 以广东商学院华商学院为例 谢小娜 ，吴韵婷 (广东商学院华商学院，广东广州 511300) 摘要：独立学院是我国高等教育领域的新生事物。经历了规模扩张后 ，开始注重办学特色。课程建设是高校教学工作中的 基本任务，通过课程设置的调整、学科特色建设、教师队伍建设、学生社团建设构建华商学院的办学特色。 关键词：独立学院；办学特色；课程建设 独立学院是近年来我国教育领域中出现的新型的、 练，开展强制性的 “天天让”，培养出的学生相当一部分走 独特的办学形式。它是利用普通全 日制本科高等学校教 上了翻译官的道路，体现了教学内容和教学方法的特色； 育教学资源和社会资金，按新的机制和模式举办的本科 广东起步较早的培正学院，实行 “导师制”，让学生 自主选 层次的相对独立的二级学院，是经济社会改革的产物，成 择教师，教师注重学生人格的培养和特长的发挥，体现了 为我国高等教育的重要组成部分。和整个高等教育一 培养过程的特色。 样，独立学院在经历了持续的规模扩张之后，开始了思考 二、华商学院办学特色建设 内涵发展的新阶段。注重办学特色，走特色立校之路，越 办学特色是学校在长期办学过程中积淀形成的，是 来越成为各独立学院负责人重视的事情。 本校特有的、稳定的独特优质风貌。华商学院建校到今 一 、 什么是办学特色 年四月才只有6年，还是童年期 ，对特色建设还在努力进 1993年中共中央国务院发布的 《中国教育改革与发 行中。特色建设包含众多方面，华商学院应该把着力点 展纲要》(中发[199313I号文)明确指出：“高等教育的发展， 放哪里? 要坚持走 内涵发展为主的道路，努力提高办学效益。要 根据实践可知，在高校的整个教学体系中，课程是组 区别不同地区、科类和学校，确定发展 目标和重点。制订 成教学工作的基本单元。教学_丁作就主要是课程计划的 高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学 实施，学生培养方案和教学计划也主要是通过课程体现 校合理分丁，在各 自的层次上办出特色。”但是具体而言， 的。课程使教与学连为一个整体，通过课程教学，学校完 办学特色是什么还没有明确表明。2002年教育部颁布的 成教学内容的传递，学生习得各种知识和经验，从而达到 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中进 教育 目标。由此可见，教育质量、培养 目标的达成，很大 行了明确的界定：“办学特色是指在长期办学过程中积淀 程度上依赖课程建设的质量。国家教委在 关《于加强普 形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。办 通高等学校本科教育工作的意见》中也指出：“关于加强 学特色应对优化人才培养过程，提高教学质量作用巨大， 课程建设，特别是加强影响全校本科教学质量的少数重 效果显著。办学特色应有一定的稳定性并在社会上有一 点课程建设，是深化本科教学改革、加强教学基本建设 、 定影响，得到公认。办学特色可体现在不同方面：如治学 提高本科教学质量的需要。”伴随高等教育改革的不断深 方略、办学理念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运 入，课程建设将成为高校教学工作中的重要任务。据此， 行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解 我院也应该把课程建设做为特色建设的方向。 决教改中的重点问题等方面”(教育部关于 《高职高专人