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纺织课程介绍 一、课程发展的主要历史沿革 ????我校1982年开设纺织工程专业，开设《棉纺工程》课程，介绍以棉纤维及棉型化纤为纺纱原料的纺纱原理及纺纱方法，内容涉及原棉与化纤的选配、开清棉、梳棉、精梳、并条、粗纱、细纱、后加工及新型纺纱；主要讲述国产棉纺设备的主要机构与作用、运动分析、工艺原理、提高产质量的先进经验与主要技术途径、典型机台的传动与工艺计算及各工序加工化纤的特点。为了使学生了解掌握毛纤维的纺纱原理与纺纱方法，开设了《毛纺概论》，主要讲授毛纤维等长纤维的纺纱前处理方法、纺纱工艺过程及其与棉纺的不同。 ????随着纺织技术的飞速发展，新型天然纤维和新型化学纤维的不断出现，各种纯纺、多种纤维混纺的纺织品是日益广泛；纺织品的应用领域迅速扩大到工业、农业、牧业、渔业、医疗卫生、体育、艺术、航空航天、国防军事等领域。为了适应纺织这一形势的要求，各纺织院校对纺织工程专业进行了大规模地改造，以探索办学的新模式。自从1996年起，原安徽机电学院根据“以工为主、工贸结合、强化英语、拓宽专业”的教改思路，对纺织工程专业原有的课体系及教学内容进行了较大幅度的改革，并原来的《棉纺工程》、《毛纺概论》等课程进行了整合，整合成以短纤维为主、长纤维纺纱兼顾的《棉纺工艺原理》、《棉纺设备》、《纺纱比较学》以及《新型纺纱》等课程，即将棉纤维纺纱拓宽至棉及棉型化纤、毛、麻等长纤维及中长纤维纺纱；并对课程内容按照纺纱原理进行了调整。2004年开始使用“十五”国家级规划教材、杨锁廷主编的《纺纱学》，同时把西北工业大学出版社薛少林主编的《纺纱学》作为我们学习辅助教材，并补充了毛、麻及化纤纺纱的内容。同时对教学大纲、实验大纲、习题集进行了修订。新的教材和大纲注重现代纺纱新技术、新工艺和新设备，使教学内容更加适应纺织专业本科教学要求，适应现代纺织技术发展的要求。 ????《纺纱学》主要讲述纺纱原料的选配、混和原理、开松除杂原理、梳理原理、精梳原理、并合与牵伸原理、加捻与卷绕原理、环锭细纱机的张力与断头，同时还吸收了大量纺纱技术原理研究的最新成果。 ????《纺纱学》历年主讲教师： 1982-1991年，主讲教师：毕松梅、和丽、李红、褚慧芬。 1992-1998年，主讲教师：毕松梅、李长龙、褚慧芬。 1999－2005年，主讲教师：毕松梅、李长龙、储长流、杨莉、闫红芹。 1987-2004年，实验及辅导教师：张朝辉、陈来生。 二、教学内容 1．课程内容体系结构 ????纺纱学是纺织工程专业的专业主干课程，主要讲授纺纱原料的选配、开松除杂、混和均匀、梳理、精梳、并合均匀、牵伸、加捻与卷绕等纺纱的基本原理、基本方法、纺纱设备及纺纱工艺。纺纱学是纺织工程专业的学生从事工艺设计、生产管理、产品质量控制、新型纺织产品开发及纺织品贸易的专业基础。该课程的目标是：让学生掌握纱线纺制的基本知识、原理、方法、纺纱工艺参数设计、纱线质量指标体系及纺纱质量的控制方法。该课程知识模块顺序及对应的学时如下：总课时数90，其中纺纱原料的选配8学时；开松除杂、均匀混和原理12学时；梳理原理10学时；精梳原理10学时，并合及牵伸原理12学时；加捻卷绕原理12学时；细纱断头控制8学时；后加工2学时；纺纱新技术1学时。纺纱学实验25学时。 ????纺纱学重点是:开松除杂及均匀混和原理、梳理理论、精梳原理、并合及牵伸原理、加捻与卷绕原理、细纱断头控制。对于重点教学内容以课堂讲授法为主，运用启发教学式、多媒体等教学手段与教学方法让学生理解掌握。纺纱学的难点及解决方法是： ????（1）精梳原理及精梳过程：采用课堂讲授与精梳机现场教学相结合的方式进行，并运用精梳机演示精梳机工作过程与精梳原理； ????（2）梳棉机的均匀混和作用：先进行课堂讲解，再利用梳棉机进行实验，由学生进行观测、分析、理解； ????（3）加捻与卷绕理论：通过课堂讲授、现场观察与实验相结合的方式进行。 2．教学内容组织方式与目的 ????纺纱学课程内容多，为了使学生在有限的学时内，把该课程学好、学扎实，要求教师在教学中既要抓住该课程的基本原理、设备参数、基本工艺、基本技术指标，同时还要根据本课程的特点，有效组织课程教学内容，突出重点和难点，尤其是开松除杂及均匀混和原理、梳理理论、精梳原理、并合及牵伸原理、加捻与卷绕原理、细纱断头控制等部分的教学，要通过课堂讲授、现场观察与实验相结合的方式进行。实验教学从原来跟随课堂教学的实验课改革为三个层次的实验课，即验证型实验，设计型实验和综合型实验，逐步增加综合型、设计型实验教学内容。 ????通过有效组织教学内容有利于培养学生综合能力、分析问题能力和解决问题能力。学生在课堂上获得了基本知识，通过实验课进行实验和验证、平时作业，从而使学生掌握纱线纺制的基本知识、原