让迟开的花朵更绚烂——浅谈语文教学中如何转化后进生.pdfVIP

； 阚 数 教学探{ 让迟开的花朵更绚烂 浅谈语文教学中如何转化后进生 李彩燕 (甘肃省白银市白银区麻林坪小学，甘肃 白银 730900) 在全面推进素质教育的今天，每一个班级，都存在着一部分成 爱，才能使后进生消除自卑感，树立 自信心，才能使他们扬起 自 绩差、道德行为也差的学生，即所谓的后进生 ；因此帮助教育好这 尊、自爱、自信的风帆。因此，教师首先全面细致地了解后进生的 些后进生，后进生教育好了，不仅有利于形成良好的班风、校风， 特点，研究他们心理、思想、智力。其次，要针对实际，多与后进 也有利于提高教育质量。在多年的后进生的转化工作中，我觉得对 生谈心，沟通师生的感情，引导他们积极向上，帮助他们端正学习 后进生应该用心去关爱他们，让他们感到 自己没有被放弃，自己也 态度，确立奋斗 目标。再次，多鼓励少批评，以其长处来补其短 能成功，我认为要想转化后进生，需要做好以下几点： 处，使他们逐渐变被动为主动。 一 、 明确后进生的表现 3．培养 自信，挖掘潜力 后进生形成的原因是多方面的，有学生 自身思想、态度问题； 教师要相信人人有才，才会正确对待每个学生的发展潜能，才 有学校班级的管理状况、学风 ，以及家庭、社会等因素的影响。而 能找到适合学生发展的好方法，好途径。对后进生的要求可以适当 后进生的表现也各不相同，在语文教学中主要表现在： 降低，提出一些具体的小 目标，让他们 “跳一跳就能摘得到”。 1．听课能 力差 给他们更多的机会，让他们体验成功的快乐。如有些后进生对古文 听课是学生获得知识过程中最重要的环节，听好一堂语文课， 的背诵很是头痛，于是教师可以教其背诵方法，让他们下去背，在 不仅要专心听，还要用眼看，动脑思，动手写，这样才能奏效，而 一 个适当的时候，给他们在班上背诵的机会。当他们能够顺利背诵 后进生往往没有学会 “听课”， “怎样听”、 “听什么”往往心中 时，他们就树立了学习古文的信心。 无数，有的连笔记都不会记，有的坐一节课，什么也没有听进去， 4．寻找方法。激发兴趣 还有的觉得 自己根本就听不懂，所以就一直在玩等等。从中可见， 俗话说： “兴趣是最好的老师”。有的后进生，他们的书法非 他们听课质量很差，这是导致他们学习落后的一个重要原因。 常好，教师就可以让其抄一些诗词，背一些名言名句，以此为突破 2．思维能力差 口，引导他们学习语文的兴趣。有些后进生打球特好，教师可以 学生的思维能力是在积极主动的思考活动 中得 以发展的，通过 说： 某“某同学的球技很棒，如果他的语文成绩再好一些，就更了 思维可以更好理解 、巩 固和运用所学的知识。后进生在学习时，只 不起啦。”这样给他们一种心理期待，他们会慢慢对语文感兴趣， 是机械地接受，遇到问题，不是先经过 自己的独立思考，而是马上 喜欢学习语文。还有些后进生有很强的表现欲，教师应有意识地 请同学说明解答，或马上翻开参考答案，坐享其成。 安排他们表演一些改编的课本剧。如上 《包公审驴》、 《三顾茅 3．阅读能力差 庐》等课文时，排演小话剧，专门找班里表现欲强的后进生，让 阅读能力是语文学习的一项基本功。读书要三到：心到，口 他们分角色表演，使他们语文学习的兴趣提高，调动了学习语文 到，眼到。后进生常常只是单纯地为阅读而阅读。小和尚念经—— 的积极性 。 有口无心，只会动眼和口而不动脑去理解，阅读能力很难提高，成 5．活跃气氛 ，体验成功 绩 自然受到影响。