让批评能与表扬同行.pdfVIP

课夕卜I习读 教育教学探讨_ 让批评能与表扬同行 武建莉 (浙江省乐清市虹桥镇南岳第一小学，浙江 乐清 525609) [摘 要]人的一生应该是有精彩极了和糟糕透了并存，学生更是如此。学生的全面发展，既需要表扬，也需要批评。为使学生能真 正健康的成长，我们应该让批评与表扬同行，缺一不可。但是，批评要注意把握准确度，要选择合适的时机，要选择合适的语言和方 式。在批评教育的过程中，要通过晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，才能使学生明确真善美和假恶丑，增强是非观念，达 到预期效果。 [关键词]批评 表扬 教育 全面发展 树木需要浇水施肥，也需要修枝剪叶；树人需要关心爱护，也 也没有下过山了。在这个故事当中，老师父一句批评的话也没有， 需要批评教育。人的一生应该是有精彩极了和糟糕透了，学生更是 却收到良好的教育效果。这种方法值得我们学习对于那些自尊心极 如此。学生的全面发展 ，既需要有表扬 ，也需要有批评 ，只有在这 强，成绩优秀的学生犯错误，我们就应该少说几句，而多给他们 自 两种不同的教育之下，才能真正的成长，缺少任何一种都是不完善 己考虑的余地，以达到无声胜有声的教育效果。 的教育。 3．要 “万紫千虹总是春 ” 一 ． 批评学生要把握准确度 学生是教育的主体，教育效果怎么样，取决于其 自身，我们提 1．批评要客观公正 倡气氛和谐的批评，但不反对严格要求，所有的教育手段都是为了 批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入尊重事实， 使学生走上正确的轨道，所以我们在批评学生时要怒而不火 ，柔中 调查情况 ，掌握证据 ，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事 带刚，为学生找出原因，指明改正的方 向，促使其内部思想产生矛 求是、准确的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师对学 盾斗争，由此来改正错误，这比我们那些大喊大叫体罚，责骂粗暴 生作出评价的最基本要求。千万不可凭空想象，无根无据，捕风捉 教育效果要好多了。 影，这种批评将是无的放失，达不到帮助教育人的目的。 4．要 “润物细无声” 2．批评要有情 当我们的教育显得亲切 自然，似春风化雨、润物无声时，学生 人“非草木，孰能无情”，人是爱一定情感支配的，批评学生 最易接受，最乐于接受。他们 自我认识和 自我完善的能力必将大大 时做到动之以情，以情感从，切忌 “吹胡子，瞪眼睛”。因为情感 提高，从而将我们的教育内化为精神品质，外化为行为习惯。 是人与人之间心灵沟通的媒介。少了它，学生的心为会被打动，学 四．批评学生的几种方式 生的思想不会产生共鸣。到头来还是 “你讲你的，我行我的”。 1．抑扬结合 3．批评要有理 每一位学生都会犯错误，犯错时心态不尽相同，有的同学犯错 所谓理，就是讲道理，以理服人。 “摆事实，讲道理”是批评 后承认态度 比较诚恳，教育比较容易进行。而有些学生将会顽固， 学生必须遵循的基本原则。如果老师不在 “理”上做文章，即使情 为 自己寻找很多理由，为自己辩护，对于这种学生，我们可采取扬 感再强烈，甚至催人泪下，仍然达不到效果。因为，学生没有明白 抑结合式批评。 道理，不知错在何处，道理没有悟透，如何改 !因此，批评学生要 2．宽容 晓之以理，以理服人。 我们应该给学生一个开放的空间，在有些小事情尤其是一些非 二 批评学生要选择适合的时机 原则的事情上，要宽容。有些偶然犯了错误的学生 ，他们 自己能意 1．当学生在精神上获得满足之时 识到 自己的错误，也想改正错误，如果老师给予宽容和谅解，他们 从心理学和生理学角度分析，人在愉快的时候，很容易接受他 不仅会改正错误，而且会比