高中数学教学中培养学生解题能力的方法探析!.!.pdfVIP

高 中数学教学 中培养学生解题 能力 的方法探析 刘艳波 (赤峰市宁城县八里罕 中学 ，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要 ：如今 ，随着新课改的进一步实施 ，高中数学教学 日益注重学生解题能力和解题思维的培养 ，这既可以较好地满足学 生对数学学习的需求，又有助于进一步强化高中数学教学效果。本文对高中数学教学中培养学生解题能力的有效方法进行探讨． 以期为高中数学课堂教学提供有益借鉴 。 关键词 ：高中数学教学 解题能力 培养方法 对大多数学生来说，高中数学知识十分抽象难懂 ，加之受 提高 ，很多学生都不具有一题多解能力 。这样一方面不利于提 固定思维定势的影响 。学生往往很难学会迁移运用 ，无法真正 高学生的解题效率 ，另一方面可能影响学生数学学习的效果 做到举一反三 ，因此 。学生往往难 以轻松有效地学习高中数学 和质量。所 以，在培养学生解题能力时，教师要鼓励学生一题 知识…。可见，为了学生能够更准确有效地解答数学 问题 ，教 多解 。 师有必要加强培养学生的解题能力 。有效提高学生解题 的效 首先 ，教师在做解题示范时 ，要在运用常用的一般性方法 率和质量 ，充分提高学生 的数学素养和能力 。下面对高中数学 进行答题 的同时，告诉学生如何另辟蹊径 ，通过其他方法解 教学中培养学生解题能力的有效方法进行探讨。 题 ，从而引导学生树立一题多解的思维和观念 。同时。在 日常 一 、 重视学生审题训练 教学过程 中，教师要鼓励 、指导学生从多种角度分析 、解答 问 一 般来说 。为 了充分保证解题准确性和有效性 ，在解答高 题 。例如 ，在进行基础概念与理论教学时 ，教师可以将互逆性 中数学题 目之前 。要先审题再答题 。但是，多数学生都忽略了 较强 的知识提炼 出来 ，让学生先进行正 向思考和学习，待学生 这一点，为 了在有 限的时间内答更 多的题 ，往往是先快速浏览 对知识点大致有 了初步 印象后 ．再 引导学生运用逆 向思维和 题 目，便匆忙开始解题 。这样既不能够保证答题质量 ，又不利 方法进行探讨 。长此 以往 ，学生便能够通过多次练习拓宽数学 于提高解题能力 。对此 ，教师要重视并加强学生 的审题训练 。 思维 ，并灵活运用多种思维和方法深入地理解 、分析数学概念 首先 。在 日常教学过程 中，教师要多向学生说 明认真审题 与问题 。 的积极作用 ，并多告诉学生一些因为审题不当而导致答题错 四、加强学生数形结合思想 的培养 误的典型案例 ，以敦促学生重视审题 ，引导学生树立认真审题 一 般认为 ，通过数形结合思想解答高中数学题 目，能够更 的意识 。其次 ，教师要适时组织学生进行审题训练。例如 ，教师 清楚地理解结论和题 目条件 的内在关系 ．有助于学生在有 限 可以在完成阶段性教学任务后 ，设计一些容易出现审题失误 的答题时间内，更好更快地找到解题突破 口，从而充分提高答 的题 目．并专门安排2—3节课让学生通过这些题 目进行审题 题效率 ]。但是，从当前情况来看 。很多高中生都没有数形结 训练。在训练时，学生不用解题 ，只要保证审题没 问题 即可 。这 合 的概念 ，更不知道如何将其运用到实际解题 中。为了培养学 样做是为 了学生在针对性训练过程 中明 白审题 的重要性 ，养 生数形结合的思想，教师要做好 以下三个方面的工作 ： 成认真审题 的习惯 。 首先，教师要告诉学生如何准确分析、有机结合题 目中的 二、引导学生规范解题 代数和几何，从而准确把握解题 的思路和过程。其次，在 引导 除了忽略审题 的重要性外 ．大部分学生也不重视解题 的 学生分析数学 问题时 ，教师要教学生如何有效梳理题 目中的 规范性 。这样既不利于提高学生 的解题能力，又有可能增加学 已知和未知条件。如果学生解