高中物理课堂提问策略研究!.!.pdfVIP

新课程 NEW CURRICULUM 问题研究 高中绎珍理课堂提 问策 略饼究 李珍芳 (北京师范大学贵阳附属 中学) 摘 要：高中物理的学习是基础性学习，在以后的工作生活中发挥着不可忽视的作用，而物理课堂上的提问是高中物理学习的重 要组成部分，不仅可以有效提高物理课堂上学生的学习效率，而且有利于教师与学生更好地沟通，更能全面地了解学生对知识点的掌 握情况，所以如何进行有效的课堂提问是提高物理课堂学习效率的关键。 关键词：高中物理；小组讨论；物理实验 在高中物理课堂教学中要改变以往的老师一味地讲解知识 际生活的问题，给学生一定的时间进行讨论 ，最后老师进行提问。 点，学生盲 目地听这种灌输式的教学方式，而是要在物理课堂中 例如，在学习动量和能量内容时，老师可以提问：在现实世界，实 增加提问环节，把课堂提问贯穿到整个物理课堂教学中来 ，这样 际生活中有哪些问题是涉及动量和能量的?学生经过小组讨论会 不仅能够优化物理课堂教学，提高课堂学习效率，还能更好地发 得出跳绳、跳高、跳远、轮船螺旋桨的推进、喷气式飞机的飞行等 挥教师的主导作用及学生的主体作用，更好地调动学生的思维，答案，最后由老师进行归纳总结。小组讨论式的提问可以让学生 提高物理教学的质量。所以高中物理课堂的教学提问必须是有效 积极思考，相互交流，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂效率 ，同时 性提问，既能让学生积极动脑思考所学的知识点，又能让老师了 也能培养学生的合作精神。 解学生的掌握情况，这就需要坚持一定的提问原则，采取合适的 3．结合物理实验提问 提问策略。 高中物理是一门以观察、实验为基础的学科，结合物理实验 一 、 坚持正确的提问原则 进行提问是指教师在物理课堂上进行实验的过程中向学生进行 1．坚持科学性原则 提问。例如，在讲解电学知识时，如果学生对滑动变阻器的限流、 科学性原则是由物理学科 自身的科学性决定的，每一个概念 分压两种控制电路的原理把握不准，就很容易导致控制电路选用 的建立、定律的发现都是物理学家经过无数次科学实验、实践检 不当。所以在物理课堂上老师要进行电学实验，通过老师的演示， 验之后得出的重要结论。所以教师在物理课堂上的提问必须坚持 展示相应的物理现象，结合物理实验对学生进行提问，让学生能 科学性原则，使用正确的、规范的物理学科术语。 直观形象地掌握滑动变阻器的限流接法与分压接法及其特点，同 2．坚持引导性原则 时还能激发学生的学习兴趣 ，培养学生 自主探究，更加积极主动 引导性原则更好地发挥了教师的主导作用，教师要根据课堂 地投入到学习中去。 ’ 教学的整体情况进行提问，提出的问题既不能太难，也不能过于 在物理课堂提问的过程中，要想提高提问的有效性需要教师 容易，要难度适宜，通过老师的引导，学生能够积极思考并得出正 转变教学观念 ，关注学生，以学生为主体，发挥学生在课堂上的主 确的回答。例如，在学习机械能守恒定律内容时，老师在提问机械 动性 ，全面了解学生的实际情况，了解每个学生的学习基础以及 能守恒的条件时，学生就很容易把只有重力和弹力做功 ，外力不 对知识点的接受能力。同时在提问的过程中要根据问题的难易程 做功，回答成外力的和为零。这时候就需要老师进行知识点的引 度给学生留下足够的思考时间，在学生回答问题的时候，老师要 导，通过匀速圆周运动进行举例，给学生讲解外力的和为零时外 耐心听取，进行引导，不能时常打断，要给学生充足的探究时间， 力一定不做功，但是外力的功为零时外力的和却不一定为零。这 从而得到相应的答案 ，使学习效率得到提高。 样通过对学生提问，老师进行引导，学生能更好地掌握知识点。 高中物理课堂提问是优化课堂教学 ，提高课堂效率的必要手 二、采取合适的提问策略 段，根据课堂教学实际，采用合适的提问策略可以激发学生思考， 1．直接或间