高中语文写作教学中对学生自主学习的培养!.!.pdfVIP

_豳 高 中语文写作教学 中对 学生 自主学 习的培养 肖志坚 (江西省高安市第二 中学 ，江西 高安 330800) 摘 要：随着中学教育教学改革的不断深入，写作教学对学生语文素养的培养具有积极的影响作用。传统语文写作教学忽视 学生 自主学习能力的培养 ，已经不能适应新课标下的高中语文写作教学要求。本文针对高中语文写作教学现状 ，进一步探讨 了学 生 自主学习能力的培养重要性及相关策略。 关键词 ：高中语文 写作教学 自主学习 写作教学是高中语文教学必不可少 的学习部分，在现代 能力，但是仍然需要老师的指导 。在写作教学 中．老师要积极 教育理念 中提高学生 自主学习的能力是教学的重要 内容 ，也 与学生进行交流与沟通 ，充分调动学生的积极性，挖掘学生的 是素质教育的 目标 ，因此培养学生的 自主学习能力是语文教 生活经验 ，发散学生 的思维 ，在 引导学生命题 的基础上 ，通过 学的核心。培养学生的 自主学习能力不仅是提高高中语文写 互动 ，激活学生的情感体验 ，在形象 的表象记忆 引导下对写作 作教学的质量 的要求 ．还是现代语文写作教育的重点。 命题进行拓展和延伸 ，优化学生的思维，不断地完成写作 的构 一 、 高中语文写作中存在的问题 思 ，为其进一步写作打下坚实的基础。 首先 ．我 国传统 的教学理念和教学方法深刻影 响高中写 比如在学习课文 《荷塘月色》的过程 中，老师要加强对学 作教学 ．在课堂上以老师的讲述为主 ，讲述是高中写作教学 中 生景物写作的指导 ，通过多样 的方法和手段 ，让学生感受夜晚 老师常用 的方法 。随着教育的改革和理念的更新 ，这种教学方 下的荷塘美景 ，感受文章 中描写美景 的优美句子 ，让学生学习 式 已经远远不能满足我 国素质教育的要求。写作练习与文化 朱 自清是从哪些方面写景物的，运用哪些修辞手法 ．都描写哪 知识不同．它不仅要调动学生的情感 ，还要发散学生 的思维 ， 些景物等 ，在老师的引导下通过对这篇文章的阅读 ．使学生掌 这是传统教学方法不能做到的，因此影响学生写作水平的提 握景物描写的方法 ，从而让学生进行模仿练习，描写家乡的美 高。其次 。在新的教学理念下，学生 的主体地位得到尊重 ，老师 景，使学生学会如何灵活运用修辞手法丰富作文 ，并对文章中 的主角地位相应地被淡化 。就 目前 的情况而言 ，我 国高 中语文 的优美的句子或者是好的修辞进行积累．从而为 以后 的写作 写作课堂上缺少师生之间的互动 ．老师和学生的关系仍然 比 打下坚实的基础 ，提供多样的素材 较单一 ．在传统教学模式下学生的积极性、主动性和创造性都 (三)构建写作评改小组 不能发挥 出来 ．阻碍学生写作思维的发散 ．最终导致其写作思 为 了提高写作教学的质量 ，可 以建立学生学习小组 ．在 维僵化 ．写作时难免 出现手足无措的情况 。再者 ，传统的教学 对学生进行小组分配的时候 ，要遵循 以学生为主 、个性化发 理念不仅对老师产生影 响，对教育之下 的学生也产生很大的 展的原则 ，将不 同特 点、不 同成绩 的学生进行合理分配 ，这样 影响，他们习惯老师一言堂、布置写作任务 ，习惯老师主动和 有利于他们之 间观 点的相互碰撞 ，促进他们相互帮助 、相互 自身被动。但是在被动的状态下完成任务，学生写作优势没有 学习。在学生完成作文写作之后 ，小组成员之间互相批改，这 被调动 出来 ．长此 以往学生 的写作习惯和写作心理都会出现 样既可 以增加写作课的新鲜感 ，又可 以激发学生 的兴趣 ．在 问题 ．导致学生不会积极写作 ，从而降低写作效率 ，制约写作 无形之 中促进学生之间的相互学 习。经过一段时间的互评 ． 能力 ，不利于写作质量 的提高 。 有利于促进学生养成评改 的习惯 ．提高学生 的写作能力和修 二 、培养学生 自主学习能力的策略