教师如何开展品格教育.pdf

维普资讯 德育与心理 教师如何开展品格教育 杜 时忠 刘长海 摘【 要】教师有责任对青少年学生进行积极有效的品格教育。开展品格教育，不能仅仅依靠直接的品格教 育课程，更要把品格教育整合进所有课程，融入班级建设之 中。具体来看，品格教育可通过 良好团体建 设、角色扮演、品格讨论、社区服务学-j与小组学习等方式进行。开展品格教育，教师要树立积极的教育 观，立足学生实际，制订可行计划，争取各方面支持，并且要调动学生的自觉反思与发展的主体性。 【关键词】教师；品格教育 【中图分类号]G416 文【献标识码】A 文【章编号】1009—718X(2004)1O-0043—03 品格教育是 20世纪80年代以来在美国及其他 学校道德教育的全部 ．学校生活的一切媒介都在进 西方 国家兴起的一种道德教育模式。一般来讲，品 行着道德教育．而这种间接而生动的道德教育对于 格教育是指以培养公民必须具备的道德品格，增进 德育 目的的实现来讲才是更重要的。 其作为一个有效的道德主体来生活的能力为直接 目 由此．我们可以得出 “一切教育都可以是品格 的的教育。被列人品格教育 内容的有友爱、信任 、 教育 ，一切教育时间都应该是品格教育时间”的结 宽容、尊重、理想、责任、自信和 自尊等适应现代 论，具体到教师的工作中，有如下两条建议： 社会与个体发展要求的人生品格 。 其一 ，把 品格教育整合进所执教 的课程 。我国 ： 品格教育作为一种有效的道德教育模式，可以 有重视 “文以载道”的教育传统，很多课程就有其 三一 帮助教育者较好地负起对青少年学生进行人生指导 明确的品格教育 目标．如爱国、勇气 、诚实和责任 三一 的责任。学校中的每一位教师都应该积极参与品格 等。中小学生语文、历史教材及其他读物 中的很多 三一 教育，认真对待青少年学生思想道德品格方面存在 故事，就充满各种正面、反面的品格教育的例子，三一 的问题，抓住青少年期这一品格发展的关键期，对 教师可 以引导学生阅读、思考文中所体现的道德、三一 学生进行扎实有效的引导与规范。 品格问题而没有必要另起炉灶，在 已有课程之外开 三一 设新课 ．增加学生的课业负担 。此外，鼓励学生在 三一 一 、 在什么时间开展品格教育 课堂上发表 自己看法．引导学生学会有礼貌地倾听 三一 教师必须开展有效的品格教育．这既是党和政 其他 同学发言．遵守讨论规则，有计划地开展小组 三一 府的倡议，也应该成为教师群体中的共识。问题的 合作学习．这些教学过程本身就是对学生勇气、尊 43 关键是在什么时间通过何种方式进行品格教育才最 重、合作等品格的培养过程 。由此可见，品格教育 三一 合适、有效。 的时间并不难找，关键是要在教学中重视教学的教 三一 人们可能会直觉地想到开展直接的品格教育课 育性．重视对学生的品格引导。 三一 程 ．通过每周一至两节课 的形式对学生进行系统而 其二．把品格教育融入班级建设之中。班级建 三一 直接的品格教导。这种直接的品格教育 ．当然是可 设是通过教师命令、学生遵命的形式进行 ，还是通 三一 行的，有其积极价值 ，但我们不能把品格教育课 过师生合作、学生 自主规划的形式进行 ，这一点对 三一 (一般学校的德育课