教学目标：提升学生的字词辩析能力，加强对世说新语书名的深度了解 .doc

教學目標：提升學生的字詞辯析能力，加強對世說新語書名的深度了解。 活動說明： 講解題解、作者時，可先聽孫燕姿 世說心語，讓學生感受一下「世說新語」與「世說心語」有何差異？各是何意？ 【歌詞】 　　　　世說心語 每一天　鏡子前　我看見　同一個臉　卻聽見　在耳邊　呼吸聲　好遙遠 我想笑　我想愛　想奔跑　想擁抱 我是怎麼了　像被困住了　時間滿滿的　心卻空空的 有那麼一天　時間停止了　才發現原來心自由才能　真的快樂　單純快樂 每一夜　月陰缺　我學會　不完美的美　心跳聲　在周圍　催促我　有夢去追 我又起飛了　我是自由的　隨風旋轉著　開心唱著歌 有那麼一天　時間停止了　才發現心自由才能　快樂 這種感動我記得　像出發的那一刻　哪一段才是永久 太多美麗的語言　不比心語的純潔　勇敢奔向新世界 我又起飛了　我是自由的　隨風旋轉著　開心唱著歌 在那麼一天　時間停住了　我會知道我心是　自由的  教學目標：提升學生對當代風雲人物之認識，並訓練撰寫傳記之基本能力。 活動說明： 　　近幾年來，臺灣在各領域屢有站上世界舞臺的名人，體育界有王建民、陳偉殷、曾雅妮；設計界有吳季剛、古又文；烘焙界有吳寶春……　　請你試著找一位最具代表性的臺灣人物，蒐集其人其事，並為其撰寫短篇小傳，文長在五百字以內。 短篇小傳寫作要領： 1. 集中所要描寫人物的焦點。 2. 事蹟與人格如何交相輝映。 3. 文字務求精簡，切勿將一生故事皆列出。  教學目標：提升學生的學習興趣，提升文本詮釋與肢體表演能力。 活動方式：課堂活動 活動說明： 　　教師提供十則選自世說新語的選文，讓學生分組討論，擇一改編為短劇演出，討論15分鐘，每組表演3-5分鐘。 （一）詠絮之才 　　謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（言語第二?七○） （二）坦腹東床 　　郗太傅在京口，遣門生與王丞相書，求女婿。丞相語郗信（信使、使者）：「君往東廂，任意選之。」門生歸，白郗曰：「王家諸郎亦皆可嘉（值得讚美），聞來覓婿，咸自矜持（謹慎言行，拘謹而不自然），唯有一郎在東床上坦腹食，如不聞（好像沒聽到選婿一事）。」郗公云：「正此好！」訪之，乃是逸少（王羲之，字逸少），因嫁女與焉。　　　　　　　　　　　　　　　　　 （雅量第六．一九） （三）庾公乘馬有的盧 　　庾公乘馬有的盧（凶馬，奴僕騎乘，會客死他鄉；主人騎乘，會犯罪殺頭），或語令賣去。庾云：「賣之必有買者，即復害其主。寧可不安己而移於他人哉？昔孫叔敖殺兩頭蛇以為後人，古之美談；效之，不亦達乎？」（德行第一．三十一） （四）吉人之辭寡 　　王黃門（王徽之，王羲之的兒子，字子猷）兄弟三人俱詣（拜訪）謝公，子猷、子重多說俗事，子敬寒溫而已。既出，坐客問謝公：「向三賢孰愈？」謝公曰：「小者最勝。」客曰：「何以知之？」謝公曰：「吉人之辭寡，躁人之辭多。推此知之。」　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（品藻第九．七十四） （五）絕妙好辭 　　魏武嘗過曹娥碑下，楊修從，碑背上見題作「黃絹幼婦外孫臼」八字。魏武謂修曰：「解不？」答曰：「解。」魏武曰：「卿未可言，待我思之。」行三十里，魏武乃曰：「吾已得。」令修別記所知。修曰：「黃絹，色絲也，於字為『絕』；幼婦，少女也，於字為『妙』；外孫，女子也，於字為『好』；臼，受辛也，於字為『辤』；所謂『絕妙好辤』也。」魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：「我才不及卿，乃覺三十里。」　　　　　（捷悟第十一．三） （六）許允慚對新婦 　　許允婦是阮衛尉女，德如妹，奇醜。交禮竟，允無復入理，家人深以為憂。會允有客至，婦令婢視之，還答曰：「是桓郎。」桓郎者，桓範也。婦云：「無憂，桓必勸入。」桓果語許云：「阮家既嫁醜女與卿，故當有意，卿宜察之。」許便回入內。既見婦，即欲出。婦料其此出，無復入理，便捉裾停之。許因謂曰：「婦有四德，卿有其幾？」婦曰：「新婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？」許云：「皆備。」婦曰：「夫百行以德為首，君好色不好德，何謂皆備？」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（賢媛第十九．六） （七）枕流漱石 　　孫子荊年少時欲隱，語王武子「當枕石漱流」，誤曰「漱石枕流」。王曰：「流可枕，石可漱乎？」孫曰：「所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲礪其齒。」（枕流漱石：形容高潔之士的隱居生活）　　　　　　　　（排調第二十五．六） （八）王戎與諸小兒遊 　　王戎七歲，嘗與諸小兒遊。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：「樹在道邊多子，此必苦李。」取之，信然。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（雅量第六．四） （九）