汉语儿童英语词汇拼写错误个案研究.pdf

第 卷第2 期 基础英语教育 17 Vol. 17, No. 2 2015 年4 月 Journal of Basic English Education Apr., 2015 汉语儿童英语词汇拼写错误个案研究 徐  睿  刘晓娟 摘  要：本文运用多重语言因素分析框架，采用个案研究的方法考察了三名汉语儿童英语拼写错误的个体差 异。结果发现，三名三年级儿童的拼写模式呈现出多样化的特点。研究结果表明，处于同一年级的儿 童，其拼写水平可能出现较大差异，因此有必要进行区分性教学，采取相应的干预措施。 关键词：汉语儿童；英语词汇；语音意识；错误分析 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G623. 31 C 1009-2536 (2015) 02-0009-06 一、引言 有鉴于此，本文拟通过拼写错误的类型分析，探 自20 世纪80 年代以来，拼写研究一直备受 讨个体的拼写模式，以期为相应的拼写干预以及 西方学界的关注，其中一个重要原因在于拼写不 分层教学提供依据。研究问题包括：（1）三名被试 仅是儿童早期读写能力的核心组成部分，而且是 的总体拼写情况是否存在差异？（2 ）他们的常见 预测儿童阅读水平的重要指标（Conrad, 2008 ）。 拼写错误类型是否存在差异？ 由于拼写过程需要综合运用语音、词形、词法等 多种语言知识，因此错误分析对于揭示个体可能 二、实验设计 存在的语言知识不足具有重要意义。 参与本次实验的是三名来自不同普通小学的 目前的文献主要从不同角度探讨汉语儿童的 三年级儿童，包括一名女生和两名男生，他们的 英语拼写与语言知识或其他语言技能之间的关系。 平均年龄约为9 岁。被试所在学校从三年级开始 例如丁朝蓬、彭聃龄（1998），李蓓蕾等（2007 ）， 开设英语课程，使用人教版PEP 小学英语教材。 董莉、闻素霞（2010 ）曾经从心理语言学的角度 此外，三人均从一年级开始接受“一对三”的课 考察英语语音意识在儿童拼写中的作用。他们指 外英语辅导，时间为每周一个半小时左右。辅导 出，儿童的英语语音意识对拼写具有较大影响， 内容以听力和阅读训练为主，教材为《牛津少儿 拼写成绩受年级和学习经验等因素的影响。Hong 英语Let’s Go》和《洪恩GoGo 学英语》。 Chen (2011) 从语言学的角度也得出类似的结 测量工具为一系列听写测试，测试历时4 个 论。李蓓蕾等(2011) 在研究汉语儿童的英语发展 月，共计 16 次。听写的单词均取自课本，总计 阶段时发现，儿童的拼写水平与词形意识显著相 134 个，超过Masterson Apel （2000 ）提出的测 关。总体而言，已有文献说明，儿童的拼写与英 试词汇量应在50—100 个的标准，部分单词在不 语语音意识、词形意识、语言水平关系密切。然 同测试中重复出现。对于测试中出现的错误单词， 而现有研究大都关注群体的拼写发展状况，未能 两位研究者首先分别对其进行错误分析，然后比 充分考虑个体差异，无法作为区分性教学的参考。 对各自的分析结果，意见不一时进行讨论，最终 9 的意见重合率达95% 以上。 三、结果 错误分析主要依据Masterson Apel （2000 ） （一）总体拼写情况 的多重语言因素综合分析框架(multiple linguistic 如表 1