依托“小老师” 培养学生实践能力.pdfVIP

教 学 新 怼 维 依托 “小老师 培养学生实践能力 黎 蓉 (湖北省蒲圻师范学校，湖北 赤壁 437300) 摘要 ：以小老师为依托 ，开展丰富多彩的学校活动，辅助教学和管理，为学生搭 建实践平 台．是一种锻 炼学生能力的有效方法 关键词 ：小老师；一培养能力；有效方法 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671-0568 (2012)14—0085—03 丰富多彩的校园文娱活动是校园文化建设 的重要组 师，充分发挥小老师 的作用 ，既在一定程度上解决了学 成部分 ，对于展示一所学校 的精神面貌 、活跃校 园气氛、 校人力物力财力方面 的不足 ，又为学生搭建 了一个展示 创设积极 向上 的文化氛嗣有着十分重大的意义 。在开展 自我、锻炼能力的平 台，收到了良好 的效果 。 校同文娱活动中．学校总是受财力 、物力尤其是人力等 一 、 问题的提出 方面 问题的困扰 ．笔者所在的湖北省蒲圻师范学校 (以 作为一所有悠久历史 的中等师范学校 ，我校有浓厚 下简称 “我校”)在校园活动中，从学生 中广泛聘请小老 的文化氛围，每年都结合学校实际开展丰富多彩的活动。 ·— · 卜”—·卜-—+-一—+--—++-一—．卜一-++at-一-++- - + -+ -+ 结论进行评价和较正 ：其次要把握好教师的有关旅游法 讨论 、辩论 中出现 的各种 问题能够及时有效地处理 。另 律法规的法理分析。在案例教学的最后阶段 ，教师应该 外 ．也要正确处理案例教学法与传统教学法的关系。虽 归纳 、总结，阐明旅游案例分析、评价中的重点和难点 ， 然说案例教学法与传统的 “从概念到概念”的灌输、填 引导学生学习旅游法律法规的最新动态 ．以具体的案例 鸭式教学方法相 比具有一定的优越性，很大程度上克服 激发学生 的学习热情 。 了 “灌输”式教学模式的弊端 ，学生从 以前 的被动听课 2．重视案例库建设。要实施案例教学法 ，并取得 良好 变为主动参与。但是并不利于学生系统地掌握基本理论 的教学效果，必须收集充分的、有代表性的案例存放于 知识。各种教学方法应是相辅相成的 ，在旅游法规课程 案例库 中。 目前 ，旅游法规课程 中的案例教学法在 国内 中应用案例教学法时，必须处理好传统教学法与案例教 高校 尚处在试验和推广阶段 。还没有一个旅游院系建立 学法的关系 。不能因为肯定案例教学法就全盘否定传统 了完整的案例库 ，因而做好案例的收集 、建立案例库就 教学方法 ．而应该实事求是地根据教学 内容的需要选择 成为实施案例教学法的前提。在选择案例前必须要 注意 最合适 的教学方法 。 以下 问题 ：一是案例要根据教学 目的有针对性地收集 ； 总之 ，案例教学法在旅游法规教学 中兼具科学性和 二是所选案例通过案例分析 ，要能够达到阐释原理 、引 实用性的优点，是一种值得提倡 、推广 ，并使之El益完 发讨论 、体验方法的 目的 ；三是在建立案例库时 ，全面 善的教学方法 。教师在其应用过程中除 了要注意案例选 把握好适度性 ，做到案例既有一定难度 ，又具有一定的 择的实用性 、真实性 、典型性和时代性 ，把握好对有关 可辩性。建立高质量的教学案例库 ，不仅要求教师深刻 旅游法律法规 的法理分析和学生 的积极参与外 ．更要注 把握教学内容和教学 目的，熟悉案例教学的规律 。而且 重案例库建设 、正确处理案例教学法与传统教学法关系 还需要在较大范围内组织教师 “集体攻关”。 这两大