英语课程的“合作”教学——一堂高职师范英语公开课后的总结.pdfVIP

Vo1．4 No．1 LIBERAL ARTSFANS 英语课程的“合作’’教学 一 堂高职师范英语公开课后的总结 李心艳 (贵州省贵阳学院 贵州 贵阳 550000) 【摘 要】激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合 作精神 。为他们的终身学习和发展打下良好 的基础。 【关键词】英语教学；自主学习；合作精神 【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2O12)01—0042一O2 一 、 教学设计分析 有效发挥每个人 的长处来完成情景交际的任务 ，充分挖掘学生学 英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激发和培 习潜能。3．以小组为单位竞赛记分的方式鼓励小组成员采用表演 养学生学习英语 的兴趣 ，使学生树立 自信心，养成 良好的学习习惯 的方式 ．在真实的情景中学会运用英语进行交际，教师将讲 台让给 和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神……，为 学生．使课堂成为学生锻炼胆量提升技能的舞台。 他们的终身学习和发展打下 良好的基础。对于这段话 ，我们 已经是 二 、课后反思 耳熟能详，但如何在英语教学中贯彻落实，却实践较少 。为此 ，在一 (一)运用多种策略 ，促学法获得 个寻常的初冬早晨 ，一堂寻常的公开课上 ，我以高等职业学校文化 授“之以鱼，不如授之 以渔 。”英语教学应着眼于学习策略的培 课教材 《英语》(预备级)Unit5Mybestfriend—speaking为教学 内 养 ，教会学生掌握英语的方法 ，实现终身学习、终身运用。在教学 容 ，作了一次与新课程的的亲密接触。本堂课要求通过教学 ，使学 中．我运用任务型教学活动 ．如给学生 明确真实情景交际任务 的时 生能够运用所教授的词汇、句型对人物 的外貌 、衣着、性格进行简 间，汇报形式、汇报 内容等；以探究式和合作学习为主，逐步培养和 单描述 。依此 目的，结合课标和学生实际情况 ，我为本课设计 了四 渗透 ，内化学生 自己的学习方式，如引导学生学会使用字典和利用 个教学环节 ： 身边的资源来满足学习需求。我认为教师教给学生学习的能力，教 第一环节 ：热身活动。 会他们如何学习远 比传授单纯的语言知识重要得多。 课前 5分钟 的值 日报告，是每次课必须进行的环节 。按学号轮 (二)引入 “合作”教学，创设 “快乐”课堂，拓展 “交际”能力 到的两名学生在热身活动 中或朗读一篇英语文章、或演唱一首英 从热身活动的表演到记忆游戏 ．到小组合作描述现场老师同 文歌 曲、或进行人物介绍、产品介绍，根据学生 自己的喜好 自由选 学的特征，再到真实情景的语言交际，每一步都在点燃学生积极参 择值 日报告的形式。 目的在于创设英语氛围，消除学生紧张情绪 ； 与的热情 ，让学生 的思维真正参与到学习中来 ，有效的展示学习成 鼓励学生大胆实践，敢于开 口说英语 ，培养学生用英语思维的积极 果，使整个课堂上有活动、有激情、也有思考 ，从而使学习成为一次 情感态度 ；让在英语课从不发言的学生一学期中至少有一次表现 愉快的经历，使教学成为 以学生为主体 的开放型教学。 的机会 。 (三)面向全体学生 ，实施赏识教育，让每一个学生都成为主角 第二环节 ：复习单词 纵观整个教学，我考虑到教学过程的梯度性，注重操练活动 的 本环节 的教学任务是帮助学生复习巩 固本单元词汇 ，为本堂 层次性与丰富性，教学内容 由浅入深 ，从单词——句型——句型操 课的口语训练打下基础 。对非母语而言．词汇是一切外语学习的基