英语阅读中顶层结构分析.pdfVIP

第14卷第1期 沈 阳 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) Vo1．14，No．1 2012年 2月 JournalofShenyangUniversity(SocialScience) Feb． 2012 文章编号：1008—3863(2012)01—0100—03 英语阅读中顶层结构分析 郭 丽 莉 (沈阳大学 外国语学院，辽宁 沈阳 110041) 摘 要：分析了大学英语文本阅读 的特点，认为单纯句子层面的浅层次阅读难以实现对文章的完整理 解。把顶层结构理论应用于英语文本阅读，并结合构思图示理论 ，提出英语阅读应采取 “自上而下”模式，注重 文本内容的结构分析和文本语用分析。结合实例详细阐述了顶层结构分析在英语阅读教学中的实际应用。 关 键 词：顶层结构；文本阅读；“自上而下” 中图分类号：H 319 文献标识码 ：A Top。-levelStructureAnalysisTheoryinEnglishTextReading GU_0Lili (CollegeofForeignLanguages，ShenyangUniversity，Shenyang110041，China) Abstract~ThecharactersofcollegeEnglishtextreadingareanalyzed．Itconsidersthat，if thesentencesonlybeunderstoodfrom thesuperficialmeaningofthewords，thenthefull understandingofthewholepassagescouldnotbegot．Applying theTop-levelstructure analysistheoryandSchematheorytoEnglishtextreading，itputsforwardthatEnglishtext readingshould adoptthemethod of “top-down’’modeland focus on the textcontent structureanalysisandpragmaticapplicationanalysis．Anexampleisquotedtoillustratethe structureanalysisintheEnglishreadingteaching． Keywords：top-leve1structure；textreading；top—down 的阅读模式[1]，语言学界称之为 “自下而上”模式 一 、 大学英语阅读教学现状 (Bottom—upmode1)，这种模式是 以文字为出发 目前，大学英语 阅读教学普遍存在教学理念 点，解释读者感知印刷信息并输送到大脑的各个 陈旧、教学方法滞后等问题，阅读教学仅停留在对 部位以供加工的过程。Carroll认为读者对文本 阅读文本表层意义的理解，偏重阅读文本的内容 的理解只依靠文章因素(词义、结构等)，忽视了文 教学，忽视对阅读方法的教学。这些问题在一定 本意义，很容易将读者引入 “重感知、轻理解”的阅 程度上阻碍了学生英语思维习惯 的形成，影响着 读误区。目前大学英语阅读教学中教师多是采用 学生阅读能力的培养和提高。本文试从顶层结构 这种 “自下而上”的教学模式，注重学生对字词句 分析的角度研究英语文本阅读。 的理解，这种教学模式虽能使学生对所读文本 内 容有一定的理解，但很难使学生深入领会文本内 二、阅读模式理论与顶层结构分析