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增强青年教师高校思想政治理论课教学实效性探讨 刘 伟 (广东药学院 广东广州 51ooo6) ● [摘 要] 近年来，随着我国高校的快速发展 。越来越多的青年教师走上 了思想政治理论课教学的岗位，青年教师的素质构成与 教学能力直接影响思想政治理论课教学的实效性 。本文 旨在从加强师德风范、提升科研实力、重视教学实践、完善激励机制等 内外因方 面分析如何有效促进青年教师提升教学水平、增强教学的实效性。 【关键词] 思想政治理论课 青年教师 教学水平 实效性 近年来，随着我国高校的不断扩招。青年教师在思想政 良好的道德价值航标。 治理论课教师队伍 中的比例越来越大。他们 已成为我国高 人是社会环境的产物，同时又能动于社会环境。同样，良 校思想政治理论课教学的重要力量。他们担负着宣传社会 好的道德风范作为一种实践精神，是可以通过正确的途径内 主义核心价值体系，引导大学生树立正确的世界观、人生 化为青年教师的道德意识 。进而转化为教师的道德行为。 观、价值观的任务。青年教师的素质构成与教学能力直接关 第一，青年教师要注意在构建和谐的师生关系中塑造 系到能否将大学生造就成有理想、有道德、有文化、有纪律， 自我，净化道德 “灵魂”。当今时代，随着社会的进步。随着大 能够面向现代化、面 向世界、面向未来的全面发展的社会主 学生 自我主体意识的增强。教育者与教育对象之间的传统象 义事业建设者和接班人。关注青年思想政治理论课教师的成 牙塔式的关系逐步为民主和谐的平等式关系所取代。青年教 长，不断提高其教学水平的实效性是一个重要的研究课题。 育者必须深刻把握 当代大学生的这一变化与心理要求 ，立足 本文 旨在从加强师德风范、提升科研实力、重视教学实践、完 现代心理学知识，着力构建相互启发、相互影响的平等主体 善激励机制等方面研究促进青年教师成长的内外条件 。期冀 关系。平等的师生主体关系有利于师生之间的相互交流。在 青年教师在个人内化修炼与制度外化共 同作用下。不断提升 教学中，教育者尊重教育对象。不以社会的名义迫使教育对 理论素养、教学水平，逐步成长为合格的人民教师。 象接受某种观点，或产生某种行为，而是就同一 问题，共 同分 一 、 加强师德风范修炼是青年教师塑造 良好形象的灵 析、共同探讨．在 比较 自由的情境中互相交流。最终达成共 魂工程 识。同时。平等的主体关系还有利于发挥教育对象的主观能 德高为师，身正为范。良好的师德风范是塑造优秀的教 动性 。达到 自我教育的 目的。在平等交流过程中，教育对象在 师形象，搞好思想政治理论课教学。引导大学生树立正确的 理解社会要求的同时。也 了解了 自己的内心世界、明确 了 自 世界观、人生观、价值观的核心。一名思想政治理论课青年 己的行为方向。从而 自觉地根据社会要求调整 自己的思想观 教师要想在课堂上赢得学生赞同、欢迎与尊重 。就必须是师 念、政治观点和道德规范。这种平等师生主体关系的建立，既 德高尚、知识渊博、爱生如子的楷模。在思想政治理论课教 培养了学生独立思考的能力和创新意识，又能建立 良好的师 学中，如果老师缺乏情感，或矫揉造作，甚至不负责任、违背 生感情。这样的师生感情是纯真的、无私的、不计任何回报 科学 良知，那么他不仅不能正确引导学生，而且在师生相处 的。学生一旦理解了这种感情。必然会 “亲其师”而 “信其道”。 中也会为学生所排斥。当前，由于受社会上一些人社会责任 第二。在和谐的人际关系中培养群体意识。树立 良好的 感淡漠、奉献意识缺失、职业道德淡化等消极影响。高校中 师德风貌。在人际交往 中，青年教师要正确地对待同行 ，学 也有一部分青年教师理想 目标功利化、价值理念实惠化、道 会相会尊重。遵循教