运用CAI技术提高《中国近现代史纲要》课教学时效研究.pdfVIP

第 10卷第 5期 西南农业大学学报 (社会科学版) Vo1．10，No．5 2O12年 5月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) M ay．2012 运用 CAI技术 提高 《中国近现代史纲要》课教学时效研究 李海英，陈士军，张 丽 (聊城大学 思政与马克思主义学院，山东聊城 252059) 摘 耍：教育理念、教学方式、教学效果因信息技术的发展而发生了根本性的改变 。近年来，聊城大学 《中国近现代史纲要》课教学 充分运用 CAI技术 ，得 出以下结论 ：好 的课件一要方便教师教学 ，反映科学 的教学体系 ；二要简约 、实用 ；三要展示最有力度 的资 料。运用网站技术可 以实现教学延伸的 目的，运用多媒体技术能够研制实用的单机版多媒体课件 。 关键 词：《中国近现代史纲要》；教学体系 ；课 件 ；信息技术 中图分类号 ：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672～5379(2012)O5—0177一O5 近二 、三十年来 ，信息技术有 了突飞猛进 的发 实现教学 目标的主渠道；第二，必须把教材体系改变 展 ，信息技术改变 了人们 的生活方式、工作方式、思 为教学体系才能事半功倍 ；第三 ，网络时代 的莘莘学 维方式，也可以说 ，人类社会的方方面面都因为有了 子是 自主的、开放的、理智的、追求真理的，树立信念 信息技术的 日新月异而发生着改变。教育理念 、教 就是真理战胜谬误的过程 ，树立信念就是在信息海 学方式、教学效果也 因信息技术的发展而不断发生 洋中甄别真理 的过程 ；第四，学习是学生主动构建 自 着根本性的改变 。 己知识的过程 ，学生是以兴趣为动机 、以新 旧知识经 cAI是 ComputerAidedInstruction(计算机辅 验之 间的双向互动来进步 、以适度训练来消化新知 助教学)的简称 ，是指在计算机辅助下进行的各种教 识的。前三个命题是共识 ，后一个命题是建构主义 学活动。CAI综合应用多媒体 、超文本 、人工智能和 学习心理学的基本原理 [1]。 知识库等计算机技术 ，克服了传统教学方式单一、片 面的缺点 ，为学生提供 了一个 良好 的个人化学习环 境 。把 CAI运用于教学是教育界的大潮流 ，主要包 一 、 形成科学的教学体系 ，做好 CAI课 括三大块 ：利用多媒体课件授课 ，用适用的软件测试 件 ，提高 《纲要》课堂教学质量 学生掌握本课程知识的程度 ，利用光盘或 网站让学 生做探究式延伸学习。 做好 CAI课件 ，即多媒体课件 ，提高课堂教学 为更好地完成 《中国近现代史纲要》(以下简称 质量是 CAI的核心环节。多媒体课件有许多表现 《纲要》)课的教学任务，提高 《纲要 》课 的教学 时效 ， 形式 ，如 Flash、Authorware、Director、Powerpoint， 近年来 ，聊城大学的 《纲要 》课也尝试着运用信息技 但最常见 、最方便的还是 Powerpoint(即PPT)，下 术 ，在实践中取得了一些成绩