诊所式教学法在民办高职法学教学中的实际应用研究.pdfVIP

堕 塾查 No．4 咖 EDUCATION 诊所式教学法在民办高职法学教学中的实际应用研究 姚怀生 邱敏蓉 摘要：诊所式教学法学生接触真实的案件和当事人，教学过程中让学生唱主角，符合培养应用型人才的需要，是一种先进的教学方 法。诊所式教学法在民办高职法学教学中的应用需要解决教学教师问题、教学评价问题、教学成本问题、教学课程问题和教学对象问 题 。 关键词：诊所式教学法 民办高职法学教学 实际应用 中图分类号：G642．0 文献标识码：c DOI：10．39694．issn．1672—8181．2012．07．124 法律诊所教学方法是仿效医学诊所实习的方法，培养学生运 和才能的全面发展。法律类民办高职院校 ，其专业定位是以就业 用法律知识分析问题和解决问题的能力，提高民办高职法学教学 为导向，为政法机关、律师事务所、公司、企业和其他部门培养从 质量，为社会输送应用型的法律专业人才。诊所式教学方法通过 事法律实际工作的应用型人才，诊所式教学方法符合这一人才培 提问、谈话 、互动 、案例分析 、观摩法庭教学法 、模拟法庭教学法 、 养 目标的需要。 代理案件教学法和法制宣传教学法等方法来完成。 诊所式教方法符合高职学生的职业规划。民办高职学生知 1诊所式教学法在民办高职法学教学中的实际应用前景 识基础薄弱 ，接受能力不强，其对 自己的职业定位是从事法律实 法律诊所教学方法是仿效医学院利用诊所实习的方法，运用 务工作，不是从事法学理论研究工作。诊所式教学可以弥补传统 法律诊所巩固法律知识 ，培养法律职业能力 ，提高学生的理论知 法律教学的不足 ，培养学生的实际工作能力，符合学生的职业规 识水平和实际应用能力。[】法律诊所教育注重教给学生法学基 划需要，激发学生的学习热情。 础知识，培养学生形成法律人的思维方式和发现问题 、判断问题、 2 诊所式教学法在民办高职法学教学中的实际应用问题 解决问题的能力，与 “填鸭式”教育方式不同的是，其能够激发学 教学教师问题。法律诊所教师由两类人员组成 ，一类是取得 生学习的积极性，养成独立思考和解决问题的良好习惯。法律诊 律师执业证书，有法律实际工作经验的专职教师，这类教师除承 所教学方法让学生了解理论与实际的差距，解决在课堂上不可预 担法律诊所课程外 ，还承担其它教学课程；另一类是聘请资深法 知的情况，使学生在踏入社会前，既具备法学专业理论知识，又具 官、检察官和律师，有丰富法律实务工作经验的兼职教师 ，这类教 备实务操作技能，为社会输送有用的法律专业人才。 师在工作之余来诊所指导学生办理各类案件。诊所教师以传授 诊所式教学方法有其鲜明的特点。学生接触真实的案件和 学生法律实务工作经验为 目的，教学方式灵活多样 ，职称认定标 当事人，在实践中分析和解决法律问题 ，提高处理真实案件的能 准和工作量计算办法也应该灵活多样。法律实务工作者没有许 力 ，掌握解决实际法律纠纷的方法。 教学过程中让学生唱主 多时间从事法学理论研究，科研成果可能达不到国家规定的职称 角，课堂上听到更多的是学生的声音，教师和学生面对面平等对 评定要求，学校应依照工作经历、教学效果和敬业精神等综合因 话交流，就法律事务问题共同探讨解决方案。 以学生承办的案 素，认定他们的校内职称级别及享受相应的工资待遇。诊所教师 件为桥梁把教室与社会联系起来，教室和社会都是学生的课堂， 不仅在课堂上要加强对学生的教育培训，其主要内容包括律师职 在教室学习法律理论知识 ，在社会锻炼法律实务技能，实现理论 业技能和职业道德 ，而且在课外也关注学生的知识吸收和实际指 知识向实际工作能力的转变。社会现实生活是复杂的，法律事务 导，指导老师实时跟进学生的学习环节 ，上课时间地点不确定 ，教 的处理方法没有统一的标准答案可以遵循 ，要求学生在无既定答 学方式方法灵活多样，