注重探究学习提高物理实验教学效率.pdfVIP

墼曼 堂翌 ————— 《 [3] 马建生．当前我国高中化学实验教学 中亟待解 [J]．新课程学习(小学)，2009(2)． 决的几个 问题 [J]．化学教育，2008(3)． [6] 代宗华．浅谈中学运用多媒体教学的误区与克 [4] 孙欣．浅谈高中化学新课堂中多媒体手段的运 服[J]．科学咨询 (教育科研)，2005(6)． 用[J]．淮阴师范学院教育科学论坛，2006(2)． [5] 詹敏素．利用多媒体网络优化化学课堂教学 ● 张新凤 注重探究学习提高物理实验教学效率 物瑾学是一门以观察和实验的科学，实验教学则 包括学科的学习方略，思维方法和正迁移的能力． 是物理教学的重要手段，通过实验观察使学生得到能 1．学科的学习方略 力的提高． 物理学是以实验为基础 的学科，所以该学科的主 一 、 在教学中。通过把握过程而获得物理知识 要学习方略就是 自然科学的认识论和方法论的统一． “探究学习”的第一个特点是学生 自主地抓住 自然 探究问题是有效探究的起点，在物理教学 中，根据学生 的事物、现象，通过探究 自然 的过程而获得知识．这就 好奇心强，认知能力有限的特点 ，积极开展物理实验教 是说，在教学中，教师要把握好 “知识”与 “过程”的关 学 ，不仅能培养学生的信息收集和基本整理机能，而且 系，这二者究竟谁为重点的问题，是传统教育与 “探究 还可以培养学生的观察能力 ，思维能力，动手能力，以 学习”的区别 ，所以在教学中正视探究 自然的过程 ，将 及终生学习和创新意识 ，培养学生实事求是的科学态 其列为重点，要通过过程的探究而获得知识．为达到真 度，激发学生的学习热情． 正获得知识的 目的，必须注意以下几点： 从 自然科学认识论来看，主要是从感性到理性 ，从 1．要善于通过实验来探究 自然过程 形象到抽象的认识过程．坚持实践一认识一再实践一 在物理学中，许多 自然事物的本质属性要通过实 再认识的认识论．从方法论来看，就是坚持理论与实践 验才能揭示．所以对于实验的宏观现象，对于实验 中数 的统一，其方法要有序可寻，循序渐进．整个方略将由 据的变化，要善于分析，要透过现象看到本质；通过数 (1)观察一 (2)实验一 (3)控制条件一 (4)测量一 (5)记 据的变化来抽象出概念或规则，所以探究实验的过程 ， 录一 (6)数据处理和解释一 (7)分类一 (8)抽象 、推理 往往就是获得知识的过程．例如，密度的概念对初中生 一 (9)发现规律性一 (10)模型化一 (11)提出假说一 也是很抽象的，利用不同质量的同种物质，与相应体积 (12)验证假说等诸环节组成．其整体有机的综合一体 数值，通过实验可以求出其密度大小，若结合实验，中 则是学习物理的过程 ，为第一问题的最高的概括．所以 学生是不难理解密度概念的． 笔者建议，在教学过程中，教与学都要遵循这一方略和 2．要善于用逻辑推理与数学推导的方法来探究物 过程来进行． 理学的自然过程 2．思维方法探 究 许多物理学的规则、公式，都是运用已学过的旧知 问题的思维方法主要包括以下几点：(1)学会系统 识在具体的条件下 ，通过数学的严密推导而得出结论 ， 思维，掌握发现知识的内在规律的能力；(2)学会逆向 这又是一个学习的重点 ，所涉及为两大方面：其一为逻 思维，掌握从反面分析问题的排除能力；(3)学会概括 辑推理方式；其二为思维的方法． 思维，掌握综合能力 ；(4)学会辩证思维 ，掌握全面考虑 二、在教学中。教师要有