结合实际 不断提升校园文化品位.docVIP

结合实际 不断提升校园文化品位校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，利用好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。德令哈市第一中学在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的教风、学风、校风为核心，以绿化、美化、亮化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。校园文化建设促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。 一、确立学校奋斗目标，树立校园精神 校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校认真分析，明确自己的定位，结合自身实际，确立了奋斗目标：加大管理力度，努力转变教风、学风、校风，全面提高教育教学质量，高中教学质量稳中有升，初中教学质量大幅度提高。为实现这一目标，学校全面贯彻党的教育方针，落实以人为本的教育理念，按教育规律办事，排除一切干扰，狠抓教学质量这个核心不放手，狠抓落实不放松，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的原则。以奋斗目标为主线，学校形成了以人为本、团结协作、凝心聚力、质量立校的校园精神。在2008年全市初二年级数学抽考、全国初三数、理、化竞赛和全市初中升学考试中均取得第一名的好成绩；在2008年高考中，学生上线率达94%。 二、加强管理，不断提升校园文化品位 学校要发展，质量是基石；质量要提高，教师队伍建设是关键。学校始终以师德师风教育为重点，着力于教师队伍建设。一是以德育为首，全面加强和改进教师的思想道德工作。教师改进德育工作方式方法，热爱学生，关心学生，将德育渗透到教育教学的全过程。摆正师生关系，以行动影响学生、引导学生、教育学生。二是遵循教育规律办事，按规矩办事，按学校的规章制度办事，加强自身修养，明确自己的主人翁地位，排除一切干扰，努力营造尊师重教的氛围。三是高度重视加强和改进班主任工作，大胆放权，给班主任撑腰，让班主任有职有权，敢负责任。充分体现市委、市政府、市教科文体局关心班主任、重视班主任工作的意图，兑现班主任待遇，全额发放班主任津贴，每人每月240元，充分发挥班主任管理好班级的积极性。四是认真抓好行政值周工作，严格执行行政值周制度，值周人员全面负责师生的考勤、卫生、纪律、安全、自习、课间操等。要求值周人员多走、多看、多讲、勤管，及时解决存在的问题，做好统计评比通报工作。五是建立健全全方位、多层次的奖励机制。每学年学校拿出10万余元，奖励在教育教学、教研工作中成绩突出的教职工，实行教育教学单项奖励制度，行管后勤人员综合考核制度，充分调动广大教职员工的工作积极性。同时，对在期中、期终考试中名列初中年级前6名、班级前2名，高中年级前10名、班级前3名的学生设立奖学金，激励学生养成良好的学风，以促进校风建设。六是学校领导和全体行管人员从德、量、才、情、理、绩几个方面树立起威信，在管理和教育教学中起模范带头作用。在安排工作、检查和考核工作中认真负责，公平、公正，坦坦荡荡。副校长全部带专业课，同时实行校长主任包年级制度。行管人员从严要求自己，从点滴做起，认真做好本职工作，争做认真学习、不断提高服务水平的模范，争做解放思想、与时俱进的模范，争做真抓实干的模范，争做维护团结的模范，争做严守纪律的模范，真正树立了管理育人、服务育人、环境育人的观念，努力做好服务和后勤保障工作。七是教师以身作则，把自己的教学工作搞好，从备课、上课、批改作业、辅导、参加教研活动等方面从严要求自己，用成绩说话。八是关爱教师，善待教师。对新聘教师和特岗教师，提供食宿方便，促使他们能安下心来投身教育，为德令哈地区的教育发展做出贡献。班主任中，女教师比例比较大，大多都带着上小学或幼儿园的小孩，而中学班主任必须早起早到校，为了能使班主任安下心来带班，学校在食堂安排解决孩子吃早餐的问题，解决了骨干教师的后顾之忧。在不影响正常教学秩序的情况下，允许教师每月自行调课一天来处理寻医问药等临时事务。积极与各部门协调，为学校已评定了职称但因人事编制而仍在待聘的教师和代课教师争取合理的工资待遇。拿出安排10余万元资金组织教师去外地参观、学习、疗养。适时慰问有病住院的教师和离退休教师。为教职工订送生日蛋糕，送去全体师生的祝福。学校想法设法提高教师的福利待遇，每人每年发放现金或实物达2000余元。九是关爱青年教师。适时召开青年教师座谈会，倾听青年教师心里话，为青年教师解疑释惑，对青年教师敢于给任务，压担子，在教学考核、福利待遇等方面处处体现公平公正。同时，学校指定有教学经验的老教师帮扶青年教师快速成长，尽快担当教学重任。十是加大教师培训力度，不断为教