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论应用化工技术特色专业建设探究摘 要：近年来，随着我国化工行业的快速发展，与之相适应的化工类专业建设也得到发展。目前，全国有很多高校都开设了化工类专业。但是，化工技术特色专业的建设出现了“高热情、低水平、重复建设”等问题，培养目标上也存在交叉，培养模式的职业特色不鲜明等现象。教学课程体系缺乏专业特色，课程设置也缺少灵活性，教学内容的更新缓慢，很难适应社会的需要，加上教学方法和教学手段落后，实践教学薄弱，专业训练不够，所以化工技术专业建设不能适应市场经济发展的要求。 关键词：应用化工技术 特色专业 一、应用化工技术 应用化工技术以培养具备化学基础知识，基本理论及具有实践技能的人才为目标。培养具有良好科学素养较强创新意识和创新能力，能在化学化工及相关专业领域从事科研、教学、技术及相关管理工作的实用型高等专门人才。本专业以培养学生的基本素质，基本能力和创造性为出发点，培养具有坚实的化学工程与化学工艺等方面的基本理论，基本知识和较强的实验技能，掌握精细化工、日用化工等基本原理和专业技能。具有从事化工产品的研制与开发、化工装置的设计与放大，化工生产过程的控制与管理能力的高等工程技术人才。 二、特色专业的定义与特征 特色专业是指具有独特的、与众不同的风格的专业。它具有优于其他学校的、独特的稳定的、具有鲜明个性特点的并具有较高声誉的为社会所承认的专业风格。特色专业在专业办学理念、人才培养模式、专业教学内容及教学手段、师资队伍、社会服务等方面具有显著特色，所培养的学生具有比一般专业人才更为突出的专业能力和人文素质。。 特色专业的特征。一区域性，特色专业要有突出的地域性。二是实践性，要强调学生所掌握的知识必须要用于实践，学生所掌握的理论知识，要以岗位实践为主，重点培养学生掌握从事本岗位要求的基本能力和基本技能。三是独特性，即专业要有特质性和差异性。 三、应用化工技术特色专业建设的原则 1.培养高技能人才的原则。以就业为导向的课程体系的整合必须要深入了解市场，准确把握市场对高技能人才的在知识、素质、能力等方面的具体要求后，从传统的学科式课程模式的框架中走出来，从而真正做到从化工行业实际需要为出发点，达到高技能人才培养的要求。 2.课程知识和技术多元整合的原则。高技能化工技术人才需要具备较强的综合职业技能。要运用多元整合的策略，打破原课程、学科间的壁垒和界限，以技术应用能力的培养为核心，以目标培养的实际需要为内容取舍和结构组合的标准，分析相关的知识要素和技能要素，对课程内容做纵向和横向的整合，不求科学体系的完整，情调的是课程内容的应用性、必须的基础性和课程内容的综合性。 3.课程体系整体优化的原则。实现整体优化首先要明确知识、能力、素质之间的比例关系。要根据人才培养目标的要求找到三者之间最佳的结构平衡点，使学生的知识、能力、素质得到协调发展。协调课程与课程之间的关系，不同的课程对培养目标所起的作用不同，要明确核心课程、支持课程，基础课程、特色课程之间的关系，并体现课程体系 4.理论教学“必须、够用“的原则。化工技术人才的而理论教学特别强调理论要为实践服务，以指导实践，提高技术应用能力为目的，坚持以“必须、够用“为原则。[1]有利于学生用科学的技术理论指导实践和实践操作，因此，课程体系应对理论教学进行大胆改革和重组，取消与专业实际技能培养关系不大，理论性过强的课程。对一些与专业相关的课程进行内容的调整与合并，增设反映新技术的技能课程和过程性课程。 5.适应职业结构与岗位变化的原则。根据结构和岗位的变化原则，要培养能对整个社会经济、科技的发展和市场需要做出快速反映的化工技术人才，就必须及时在内容上吐故纳新，在结构上调整组合、在评价上动态反应，知识经济促进了科技的进步和社会产业结构的调整，造成了职业结构和劳动岗位内容的不断变化，所以应用化工技术特色专业的设置要及时反映出这种变化，要具有自我调整和自我更新的能力。 四、特色专业建设的着力点 1.与时俱进，更新办学理念和专业建设观念。特色专业建设是一项涉及多方面的、创新性和变革性极强的教学改革活动，没有先进的办学理念作为指导，就不可能建设出具有特色 的专业。要进行应用化工技术特色专业的建设，就要确立围绕一个中心，抓住两条主线、实施三大工程、突出四项创新，实现五个明显提升的特色专业建设思路。 2.深化校企合作，创新人才培养模式。实践证明，校企合作不仅能够解决学生很快适应职业岗位的技能和提升职业素质这一根本问题，同时也能解决学校办学设施条件，以及学生就业、师资培养等问题。据有关分析认为，创建特色专业的一个重要环节就是建立和强化校企合作机制，创新以工学结合为重要切入点的人才培养模式。按照互惠双赢的原则，与企业建立校企长期合作