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课外知识在课堂中归纳教学及应用摘 要： 课外知识在数学课堂教学中影响重大，结合八年级的第十七章反比例函数的知识结构，以“反比例函数上的点到两轴间的距离与两坐标轴所围成的图形”为例探讨课外知识的价值和作用。 关键词： 课外知识； 数学课堂； 归纳教学 中图分类号： G424.21 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）07-0173-01 去年笔者有幸参加凯里“中小学校心里健康教育师资培训”研讨会，会上与会者对教育一词的解释是“教”――上所施，下所效，而“育”者养也，学生在学校学习是学而实习之，不亦说乎，天地相交产生万物是有规律可循的。作为教师来说，我们只有将方法教给我们的学生。然而，许多老师在课堂上，只是将课本知识进行解说和分析、归纳（事实上，课本中已将要点进行了归纳），而不重视课外知识。如果我们在教学中增加一些课外知识，那么，学生在学习或考试中，就会学、考轻松许多倍，特别是在考试中既节省时间又提高其准确率。 现就八年级第十七章反比例函数的“反比例函数上的点到两轴间的距离与两坐标轴所围成的图形”为例，探讨归纳教学。 1.归纳 例1，如图1，反比例函数y=（x＞0）的图像上任意一点A作x轴的垂线，垂点是C，连接OA，则△AOC的面积是_______。 这道题是一道填空题，按常规，应该进行如下解题过程，设点A的坐标为（a,b）反例函数关系式知：ab=12，再由图像可知，AC＝b，OC＝a，所以，S△AOC＝OCAC=ab=×12=6。如果我们这样指引学生：B点是反比例函数y=y=（x＞0）的图像上一点，那么S△BOD=_______。 由上面的A点可知：S△BOD=ODBD=xy=×12=6。由此可知，反比例函数图像上任意一点到坐标点的距离和到x轴（y轴）的距离与x轴（y轴）所围成的三角形面积是一定值，即三角形面积等于反比例函数的比例系数的绝对值的一半，进而可归纳为： 反比例函数图像上任意一点到坐标原点的距离和到x轴（或y轴）的距离与x轴（或y轴）所围成的三角形面积等于这个反比例函数的比例系数的绝对值的一半。 例2、如图2，点A是反比例函数的图像上任意一点，过点A，分别作x轴、y轴的垂线，垂足是B、C，则矩形ABOC的面积为_____。 我们可利用例1的归纳，连接OA，从而有S矩形ABOC=S△AOB+S△AOC=×3+×3=3。故有：反比例函数任意一点到两坐标轴的距离与两坐标轴所围成的矩形的面积等于反比例函数的比例系数的绝对值。 2. 应用 例3、如图3，点A（x1，y1），B（x2，y2）在反比例函数y=位于第一象限的分支上，AA1⊥x于A1，BB1⊥x于B1，记△AOA1的面积为S1，△BOB1的面积为S2，则S1______S2。（填“”或“=”） 由例1归纳，知S1=S△AOA1=×2，S2=S△BOB1=×2，故则S1=S2，从而应填“=”。 例4，如图4，正方形ABOC的边长为2，反比例函数y=过点A，则k的值是多少？ 分析：因为正方形ABOC也是矩形，其面积等于22=4，由例2的归纳结果，可得k=S正方形ABOC=4。 因此，k=±4，再由于反比例函数图像在第二象限内，故k的值为-4。 综上所述，课外知识在课堂教学的归纳和应用中是不可忽视的。在考试中，我们在席卷常遇到类似的题型，特别在选择题和填空题上。教学中，我们要将这类知识进行归纳，同时在课堂上多激发学生去探索和发现这类问题。 同样，在八年级第十九章四边形中“菱形”的面积计算，如已知菱形两对角线的长，求其面积，则可用“菱形的面积等于这个菱形的两条对角线长的积的一半。”此外，还有许多规律题型，阅读题型等等。 1