基于三维CAD环境下的组合体构型设计.pdfVIP

中国科技信息2008年第8期 。cHlNA Sef cE 1-E -、K DGY I~ TION l~lar,．2008 组合体构型设计 曾立星 何庆应 湖南电气职业技术学院 41 1 1 01 步了解立体轮廓与三视图线条的对应。 组体的构型设计是工程图学思维方式培养的 通过这种方式，首先在每个学生头脑中 重要方法。本文探讨了如何应用现代化教学 形成一个三维空间，建立三面体系、六 手段，将AutoCAD绘图软件强大，丰富的三 个方位的概念，并对什么是正投影法有 维实体造型功能引入工程制图组合体构型设 ． 了初步的理解，再来学习三视图就显得 计教学环节中，通过动态演示，将Aut 0CAD 简单而又轻松有趣，对三视图 “长对 三维实体图作为感性认识向理性认识转化的 桥梁，达到培养和提高学生创造性思维能 正、高平齐、宽相等”的三等关系就容 力，空间想象力和构形设计能力，全面提高 易接受和理解。 综合素质的目的 2．三维实体组合体构型设计的指导 黼辫 麓 鹚藜戮 灏 学生通过学习基本几何体的投影后， 构型设计cAD；三维实体造型；工程图学思维 掌握了投影作图的基本理论，能够对一 方式 些简单组合体进行投影分析；但是对于比较 复杂的组合体问题，特别是组合体构型 工程制图是各类工科院校机械类专业 设计，仍须借助三维实体造型来解决。 的一门重要的专业技术基础课，被称为工 构形是指形态的组合与分解设计。 程界的技术“语言”，其学习目的在于培养 构形设计作为一种现代设计理念，分形 学生空间想象力和构思力，对培养学生掌 象思维和抽象思维两个过程，是一种创 握科学思维方法和增强工程创新意识起着 造性活动。加强构形能力的培养，是培 十分重要的作用。培养学生工程图学思维 养学生创造和创新思维的重要手段。在 方式的重要环节是形体创造性构型设计能 工程制图中，构形方法就是根据给定的 力的培养，这一能力是设计类与制造等专 几个已知条件 (见图2)或给定几个单一 0一 l 一_ 形体 (见图3)构思组合体的形状、大 业学生创新能力培养不可或缺的 过去， ll0 0。 一 小表达成图的过程。不但要求各单一形 由于受到图纸空问的限制，工程设计思