博客在写作教学中的优势分析.pdfVIP

教学研究 2008．1、3 - 越 博客在写惟教掌中的优势分析 ☆ 李春艳 白继海 张玉红 字的形式始终是主流，人们不必为图片、动画制作的繁杂 一 、 博客的特点 而感到烦恼。 博客 ，也称为 Weblog和 Blog，被认为是继 BBS、E— 其五，零机制。共享、自由和开放是博客的核心精神， Mail、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。一个博客就 任何一位博客都可以使自己或他人的文档被链接或链 是一个网页，它通常是由简短且经常更新的张贴文章所 接，不存在版权或者知识产权的问题。 构成，这些文章可以按照年份和日期、归档、主题等形式 二 、博客在写作教学中的优势 进行分类，文章内容可以围绕各种主题，而且必须以超链 接作为重要的表达方式。博客之所以能超越以往各种网 1．扩大学生的 阅读面，便 于素材的积 累 络表现形式受到人们的欢迎，主要是由它的特点决定的： 叶圣陶曾指出：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是 其一，零技术。博客的力量就在于技术的极度简单 否合法与度，显然与吸收有密切关系。 然而遗撼的是许 化。过去，要拥有个人网站，必须拥有域名、网页制作、编 多中学生阅读量少得可怜。离开了丰厚的积累，无法从根 程等网络知识。但是，博客却不需要这些知识，只要懂得 本上提高学生的作文水平。因特网是知识的海洋，并且可 打字、申请邮箱、收发邮件就可以拥有自己的一个博客网 以实现资料共享。它可提供丰富、便捷、开放的教育资源 站，可以在上面发布信息，和同学、老师、亲人进行交流。 库，为学生的阅读提供前所未有的便利。教师可以在自己 其二，零成本。申请博客站点就如同申请免费邮箱一 的博客上给学生提供阅读的文章或者网站，当然学生也 样，不需要注册域名成本，不需租用服务器空间，不需要 可以自己寻找阅读的材料。通过阅读，学生学会把有用的 软件工具或请人开发设计成本。 材料发布到自己的博客上，创造素材积累的良好条件。学 其三，零编辑。在博客领域，作者就是编辑，可以随时 生可以在博客中按照写人、记事、写景、状物、想象、应用 将自己的心得体会、个人感想、自我检查等发布上去。 等分类整理素材。同时，教师也可建立作文资料库，把各 其四，零形式。博客网站提供了自由、灵活的模板；从 种典型例文和作文素材分类整理，建立一个丰富的资料 而免去使用者为各种各样的形式浪费宝贵的时间和精 库，帮学生积累材料。这样，学生习作训}练时，根据训I练要 力，进而有更多的时间关注内容。其次，在博客世界里，文 求可以选出许多资料，不再愁 写什么 ，写出的文章也 只是概念的罗列，很容易让他们产生厌倦的情绪，感觉非 …1钟启泉等、基础教育课程改革纲要(试行)》解读．上海：华东师范 常 头大 ，也弄不清概念和概念到底有什么关系，从而 大学出版社，2001． 很难达到教学目的；而 。概念图 的长项恰恰在于可以表 【21裴新宁，概念图及其在理科教学中的应用U】．全球教育展望，2001， 现出概念与概念之间的层次关系，让学生学会思考并掌 (8)， 握概念间的相互关系，此外，学生还能将之前学习过的概 【31王天蓉．概念地图：学与教的应用与实例U】．信息技术教育，2003， 念和现在学习概念联系在一起，促进有意义学习，提高对 (9)． 概念的理解，从而提高学习