高中散文教学审美教育探微.pdfVIP

2008年3月 黑龙江教育学院学报 Mar．20o8 第27卷第3期 Journal ofHeilongiiang College ofEducation VoI．27 No．3 高 中散文教学审美教育探微 王 立 华 (渤海大学中文系，辽宁锦州 121000) 摘 要：高中语文教材中选入了大量文质兼关的散文，这些散文恰是语文教师对学生进行审美教育的突破13。 通过品味与体悟文章内容，进而走进作者心灵。抓住语言、情感和意境对学生进行指导、熏陶和感染，学生就会逐 渐走进审美艺术的殿堂。 关键词：审美；语言；情感；意境 中图分类号：G633．3 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)03—0170—02 普通高中《语文课程标准》中明确指出，“进一步提 到美的熏陶。 高学生的语文素养，使学生具有一定的审美能力、探究 那么，散文中有哪些美值得我们品味和体悟呢? 能力”，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。” 一 、 品味语言美 高中语文教材中选入了大量文质兼美的散文，从不同 侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度 散文的媒介是语言，它虽没有诗歌语言那样精粹， 的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴涵着极其丰富的 但也千姿百态，因而散文教学不能放过语言的品味，抓 审美因素，学生的心灵之花应在优美的文章学习中得 住语言我们就可以走进作者的心灵深处，也会获得丰 到审美的滋润，自然会唤起强烈的审美体验和审美情 富的美的感受。 感，因而利用散文教学提升学生审美情趣，指导学生充 梁代沈约说：“一简之内，音韵尽殊；两句之中，轻 分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，应是语文教师关 重悉异。妙达此旨，始可言文。”同样，语音的作用在现 注与力行的。这对于促进语文教学改革，推动学校素 代散文教学中占据着重要位置。现代散文偏重于抒情 质教育，具有主要意义。 遣兴，表现出来的低回往复和绵延不尽的情趣借助散 在散文教学中，我们可以借助各种审美的触发点， 文的音律进一步加以表现和完成。如“曲曲折折的荷 对学生进行审美教育。教学中既要激发满足学生的认 塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭 知需要，更要注重激发满足学生的情感需要，尤其是审 的舞女的裙”。叠词的运用，朗读起来节奏鲜明，音律 美需要。散文是重在抒情的文体，无论是写事还是写 和谐，自然有一种“间关莺语花底滑”的音乐感。吟咏 人，都离不开一个“情”字，散文教学的任务就是引导学 诵读是品味语言的第一招。抑扬顿挫的音调，错落有 生品味和体悟文章中的情感。“阅读情感，是指阅读过 致的节奏，奇特严谨的结构，学生对此有深切的体验， 程中，读者对作品的审美需要得到满足而产生的一种 就会逐渐进入美妙的境界。教学中可以借助音乐作为 高级情感体验。”l_】 散文的荚也就在这里。只有品味和 朗读背景，指导学生配乐朗诵，也可以教师范渎引导， 体悟，才能透过文字的表面，领会作者思想，体会作者 充分调动听觉、视觉等感官，使文中所描绘的景和意， 情感。 叩击学生的心灵，引起共鸣，让学生在愉快的学习中提 品味，就是比较、咀嚼、揣摩、领会其耐人寻味之 升审美情操。 处，还要善于展开想象，从一个个字的组合中看出一幅